Search results

1

Eye-tracking w diagnozie, terapii i edukacji dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną. Zarys problematyki

100%

Kochanowicz A. M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2019

|

vol. 14

|

issue 4(54)

109-119

PL

Celem artykułu jest przedstawienie możliwości wykorzystania eye-trackingu w szeroko pojmowanej edukacji dziecka niemówiącego ze sprzężoną niepełnosprawnością. Autorka posłużyła się analizą danych zastanych dokonaną z perspektywy własnego doświadczenia terapeutycznego w stosowaniu eye-trackingu w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym z niepełnosprawnością sprzężoną. W tekście przedstawiła najpierw zasadę działania eye-trackingu, a następnie ukazała jego wykorzystanie w badaniach z zakresu marketingu, kartografii, informatyki, jak również technik uczenia się. Następnie wskazała na eye-tracking jako potencjalne narzędzie do komunikacji z dziećmi niemówiącymi oraz do ich edukacji. W dalszej części zaprezentowała polskie urządzenia wykorzystujące technologię eye-trackingu w działaniach diagnostycznych, terapeutycznych i edukacyjnych. Z badań wynika, iż eye-tracking może odmienić życie dzieci, dla których jedynym kanałem komunikacyjnym jest wzrok, ponieważ oferuje im nowe formy spędzania wolnego czasu, uczenia się i komunikowania z otoczeniem. Ponadto technologię eye-trackingową można i trzeba wykorzystać do ponownej diagnozy dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością, u których poradnie psychologiczno-pedagogiczne posługujące się tradycyjnymi metodami rozpoznały głęboki stopień niepełnosprawności intelektualnej.

EN

The aim of the article is to present the possibility of using eye-tracking in the education of non-speaking children with multiple disabilities. The author uses the analysis of the existing data from the perspective of her own therapeutic experience in the use of eye-tracking in work with preschool children with multiple disabilities. In the text, she first presents the principle of eye-tracking, and then she shows its use in marketing, cartography, IT, as well as learning techniques. She indicates eye-tracking as a potential tool for communication with non-speaking children and for their education. In the following part, she presents Polish devices that use eye-tracking technology in diagnostic, therapeutic and educational activities. The research shows that eye-tracking can change the lives of children for whom the only communication channel is sight, because it offers them new forms of spending free time, learning and communicating with the environment. In addition, eye-tracking technology can and must be used to re-diagnose children with multiple disabilities in whom psychological and pedagogical counselling centres – using traditional testing techniques – have recognised profound intellectual disability

2

Wdrażanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w Ośrodku Rehabilitacyjno- -Edukacyjnym (pole współpracy z rodziną)

80%

Kochanowicz A. M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2020

|

vol. 15

|

issue 3(57)

129-143

PL

Ścisła współpraca środowiska domowego ze środowiskiem edukacyj- nym jest istotnym elementem efektywności wdrażania alternatywnej i wspomagającej komunikacji (AAC). Celem autorki było zbadanie jakości tej współpracy na przykładzie (case study) jednego z wrocław- skich Ośrodków Rehabilitacyjno-Edukacyjnych (ORE). Autorka prze- prowadziła badania ewaluacyjne równolegle z wewnętrzną ewaluacją ośrodka. Posłużyła się ankietą adresowaną do nauczycieli i specjalistów oraz rodziców, rozmowami indywidualnymi, analizą dokumentów i obserwacją. Praktycznym efektem badań ewaluacyjnych było opraco- wanie szczegółowych rekomendacji dla ośrodka. Autorka stwierdziła, że efektywność wdrażania AAC w odniesieniu do dzieci i młodzieży – uczestników ORE – jest niska, głównie ze względu nieharmonijną współpracę środowiska domowego i środowiska edukacyjnego. Dru- gim ważnym czynnikiem jest nierównomierne korzystanie z AAC w obu środowiskach. Nauczyciele i specjaliści wykorzystują niemal wszystkie sytuacje w ciągu dnia, aby nawiązywać relację komunika- cyjną z uczestnikami ORE, stosują różnorodne sposoby komunikacji, posługują się najnowocześniejszym urządzeniami, natomiast rodzice mają trudności z optymalnym wdrażaniem AAC w środowisku do- mowym, wskazując na wysokie koszty urządzeń do komunikacji oraz wyrażając przekonanie, że ORE wypełnia adekwatnie zadania z zakre- su AAC, co zwalnia ich z obowiązku rozwijania komunikacji w domu.

EN

Close cooperation between the home environment and the educational setting is an important element of the effectiveness of augmentative and alternative communication (AAC). The author’s aim was to examine the quality of this cooperation using the example (case study) of one of Poland’s Rehabilitation and Education Centers (OREs) in Wrocław. The author carried out an evaluation study in parallel with the center’s internal evaluation. She used a survey addressed to teach- ers, specialists, and parents, as well as individual conversations, docu- ment analysis, and observation. The practical effect of the evaluation study was the formulation of detailed recommendations for the cent- er. The author stated that the effectiveness of implementing AAC in work with children and young people-OREs’ participants-is low, mainly due to the inharmonious cooperation between the families and the educational center. The second important factor is the uneven use of AAC in both settings. Teachers and specialists use almost all situations during the day to establish communication with the ORE participants-they employ a variety of communication meth- ods and utilize the most modern devices-while parents, who have difficulties adequately using AAC at home, point to the high costs of the communication devices.

3

Opinia matek na temat doświadczeń komunikacyjnych ich dzieci z zespołem Downa i złożonymi potrzebami komunikacyjnymi

80%

Pudełko W., Wilewska Ł.

Logopedia

|

2023

|

vol. 52

|

issue 2

173-186

EN

The article discusses issues related to the specificity of speech development of people with Down syndrome and speech therapy, with particular emphasis on augmentative and alternative communication therapy (AAC). Stories (case studies) of three people with Down syndrome and intellectual disability are presented, based on conversations with their mothers. Data analysis allowed for the collection of extensive research material indicating difficulties associated with the process of speech therapy of patients with complex communication needs. Moreover, collected data allowed us to recognize the need to combine classic speech therapy with augmentative and alternative communication therapy and to educate society more broadly about AAC. The article presents examples of good practices aimed at improving the communication situation of people with complex communication needs and their families.

PL

W artykule zostały omówione zagadnienia dotyczące specyfiki rozwoju mowy osób z zespołem Downa oraz terapii logopedycznej, ze szczególnym uwzględnieniem terapii komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC). Przedstawiono historie (studium przypadku) trzech osób z zespołem Downa i niepełnosprawnością intelektualną, które opisano na podstawie rozmów z ich matkami. Analiza danych pozwoliła na zgromadzenie obszernego materiału badawczego wskazującego na trudności związane z procesem terapii logopedycznej pacjentów ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi. Zebrane dane pozwoliły również dostrzec potrzebę łączenia klasycznej terapii logopedycznej z terapią komunikacji wspomagającej i alternatywnej oraz szerszego edukowania społeczeństwa w zakresie AAC. W niniejszym artykule zaprezentowane zostały przykłady dobrych praktyk, których celem jest poprawa sytuacji osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi oraz ich rodzin w zakresie komunikacji.

4

Terapia logopedyczna osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

80%

Chilińska-Pułkowska A.

Logopedia

|

2019

|

vol. 48

|

issue 1

287-300

PL

W artykule dokonano, na podstawie literatury oraz własnych doświadczeń, prezentacji obszarów terapii logopedycznej osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Za najważniejsze pole działań terapeutycznych uznano: wspieranie umiejętności oddechowych, sprawności komunikacyjnych oraz karmienie terapeutyczne. Prezentację poszerzono o specyfikację stosowanych metod i przykładowe ćwiczenia. Zamierzeniem artykułu jest przybliżenie tematyki osób z głęboką niepełnosprawnością oraz wyznaczenie kierunku działań możliwych do podjęcia przez logopedę, dla którego trudnością jest odnalezienie się w pracy z osobami niemówiącymi, z wielorakimi dysfunkcjami natury medycznej, poznawczej, społecznej, obniżonymi możliwościami komunikacyjnymi.

EN

The article presents, on the basis of the own experience, the fields of speech and language therapy among people with profound intellectual disability. Respiratory abilities, communication skills and therapeutic feeding are found the scopes of activity of the greatest importance. The presentation is broadened by the specification of the methods applied and exemplary exercises. The survey is also used to emphasise the most frequent difficulties in therapists’ work. The purpose of the article is to introduce the subject area of people with profound intellectual disability as well as to decide upon possible course of action that a speech therapist, who finds it difficult to work with mute people and the ones with inhibitive communication abilities, can take.

Refine search results

2 Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

2 Logopedia

2 Kochanowicz A. M.

1 Chilińska-Pułkowska A.

1 Pudełko W.

1 Wilewska Ł.

1 2024

2 2020

1 2019

Eye-tracking w diagnozie, terapii i edukacji dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną. Zarys problematyki

Wdrażanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w Ośrodku Rehabilitacyjno- -Edukacyjnym (pole współpracy z rodziną)

Opinia matek na temat doświadczeń komunikacyjnych ich dzieci z zespołem Downa i złożonymi potrzebami komunikacyjnymi

Terapia logopedyczna osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną