Search results

1

Acquisition of the Second Language By Patients with Brain Injury After Prolonged Coma

100%

Połczyńska-Fiszer M.

Poznań Studies in Contemporary Linguistics

|

2007

|

vol. 43

|

issue 1

113-127

EN

Eight patients with cranio-cerebral trauma after prolonged coma participated in a study investigating their ability to learn a second language (L2). A severe traumatic brain injury (TBI) results in a dramatic decrease of consciousness and cerebral activity. If the state lasts more than 48 hours, it is considered a coma. Due to irreversible changes in the brain, chances of regaining premorbid physical and mental functions drastically diminish after 4 weeks of coma. Only a limited number of post-coma patients succeed in regaining full efficiency. The present study verifies whether it is possible for these patients, for whom it takes months, sometimes even years, of regular exercise to regain normal language functions in the native language, to learn an L2. The experiment was carried out within "The Academy of Life", a program of classes for in- and outpatients, whose aim is to re-adjust patients to everyday life in society after discharge from hospital. All the subjects had known English to some extent before their accidents. There were 18 sessions lasting 1.5-2 hours within a period of 6 months. The subjects were examined twice: before and after the program. The results show that learning an L2 is still possible. The subjects improved their performance in the following language components: lexicon, grammar and pronunciation. The acquisition process was delayed by post-traumatic aphasia which led to a lack of criticism of the patients' own utterances, as well as a dysfunction of the switch mechanism. The subjects also suffered from disorganization of memory and concentration. However, some patients achieved higher results than it had been expected. The relatively young age of the subjects (mean 20.6 years) increased their chances of learning an L2.

2

Zespół zamknięcia w diagnozie i terapii logopedycznej

86%

Panasiuk J.

Logopedia Silesiana

|

2014

|

issue Logopedia Silesiana nr 3

95-114

EN

The locked-in syndrome is a neurological condition that arises through different pathomechanisms resulting in damage to deep brain structures. The damage affects corticobulbar and corticospinal tracts, thereby causing the patient’s complete physical disability, with retained consciousness and full cognitive capability. Anarthria-type speech disorders occurring in patients with the locked-in syndrome require the use of alternative communication techniques in order to restore their ability to communicate with the world around them. The impossibility of interaction with the patient causes considerable diagnostic and therapeutic difficulties to neuro-speech therapists. Standards of speech-therapy management in locked-in syndrome cases and criteria for differentiating it from other syndromes have not yet been developed. There is an increasingly frequent need to rehabilitate patients with the locked-in syndrome, which has been caused by both improved standards of clinical treatment and the spread of knowledge about the syndrome itself and about the life situation of patients affected by it.

3

Functioning and Interpersonal Communication in a Victim of Carbon Monoxide Poisoning – A Case Study

72%

Borzęcka A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2020

|

vol. 1

|

issue 14

167-180

PL

Zatrucie tlenkiem węgla prowadzi do niszczenia komórek nerwowych i skutkuje późnymi objawami neurologicznymi. W artykule przedstawiono objawy kliniczne zatrucia tlenkiem węgla oraz zespół zaburzeń świadomości. Przedstawiono równieżstudium przypadku ukazujące charakterystykę osoby po zatruciu tlenkiem węgla, będącej początkowo w śpiączce, następnie w minimalnej świadomości, a obecnie w pełnej świadomości. Opisano działania rehabilitacyjne i terapeutyczne ze szczególnym uwzględnieniem działań komunikacyjnych. Podjęte terapie przyczyniły się do lepszego funkcjonowania badanej osoby.

EN

Carbon monoxide poisoning leads to the destruction of nerve cells and results in late neurological symptoms. The article presents the clinical symptoms of carbon monoxide poisoning and related consciousness disorders. A case study is analyzed which shows the characteristics of a person who, after carbon monoxide poisoning, was initially in a coma, then in a state of minimal consciousness, and is now in full consciousness. Rehabilitation and therapeutic activities are described, with particular emphasis placed on communication activities. The therapies undertaken have contributed to the better functioning of the examined person.

4

Śpiączka i jej społeczne konsekwencje. Przegląd wątków poruszanych w dyskursie naukowym

72%

Rożniatowska K.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

|

2022

|

issue 83

97-120

EN

Coma is a phenomenon affecting a small percentage of the population. Its consequences may be very serious, both in terms of health, psychology and society. This topic is broadly covered in health sciences, while social sciences are not particularly interested in coma research. The objective of my article is to analyze scientific texts on the subject of coma and its effects, and to identify topics covered in the scientific discourse about coma. I also want to point out how many conclusions about the psycho-social dimension of coma are derived from health sciences for social sciences. In order to map the topics present in the literature, I build a publication base, which I subsequently analyze using a content analysis method. As the analysis has shown, the topics distinguished within the scope of the coma and its consequences include, among others the identity of awakened people, everyday life after waking up and the representation of a coma in cultural texts. The conducted analysis confirms that coma and its consequences are a necessary area to explore for social sciences, especially sociology.

PL

Śpiączka to zjawisko, które dotyka niewielki odsetek członków społeczeństwa. Jej konsekwencje mogą być bardzo poważne, zarówno w aspekcie zdrowotnym, jak i psychologicznym oraz społecznym. O zjawisku tym dużo pisze się w ramach nauk o zdrowiu, natomiast nauki społeczne nieszczególnie interesują się śpiączką. Celem mojego artykułu jest analiza tekstów naukowych, które poruszają temat śpiączki i jej skutków, oraz wyodrębnienie tematów poruszanych w dyskursie naukowym o śpiączce. Stawiam sobie także zadanie wskazania, jak wiele wniosków o psychospołecznym wymiarze śpiączki płynie z nauk o zdrowiu dla nauk społecznych. Aby zmapować wątki obecne w literaturze, buduję bazę publikacji, którą kolejno poddaję analizie treści. Jak wykazała analiza, wśród wyodrębnionych tematów w ramach problematyki śpiączki i jej konsekwencji znajdują się m.in. tożsamość osób wybudzonych, codzienność po wybudzeniu oraz przedstawianie śpiączki w tekstach kultury. Przeprowadzona analiza potwierdza, że śpiączka i jej konsekwencje to obszar wymagający eksploracji przez nauki społeczne, a szczególnie socjologię.

5

Świadomość w kontekstach klinicznych. Zaburzenia, diagnostyka, problemy

71%

Wyrwa M.

Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu

|

2016

|

vol. 9

|

issue 1

48-60

EN

The aim of this paper is to describe problems related to diagnosis of disorders of consciousness. That is being done with emphasize on its complexity by which diffi- culty for physicians and neurologists in monitoring subject’s health rises. Valuation of persons in coma, vegetative state – unresponsive wakefulness syndrome – and minimally conscious state turns out to be related with presence of executive and cognitive functions, such as attention, memory, integration of sensory information, command-following and language. Alongside difficulty in diagnosis, a new perspective emerges for how to think about consciousness. Just like we look at how patients behave in the clinical context we can look for situations from everyday life when we notice that someone is conscious.

PL

Celem artykułu jest dyskusja wybranych problemów związanych z diagno- styką globalnych zaburzeń świadomości. Pokazuje się, że jednym z zasadniczych źródeł trudności diagnostycznych, z którymi mierzą się lekarze monitorujący stan pacjentów jest złożoność takich globalnych zaburzeń. Ocena tych stanów u osób w śpiączce, stanie wegetatywnym czy minimalnych stanach świadomości ma również charakter globalny i składają się na nią charakterystyki kompetencji wykonawczych i poznawczych, takich jak uwaga, pamięć, integracja multisensoryczna, wypełnianie poleceń, czy język. Oprócz problemów narzędzi diagnostycznych, pojawia się nowa perspektywa myślenia o świa- domości. Nie w kategoriach rozważań pojęciowych oderwanych od realnych przypadków, w tym od zaburzeń świadomości, a w postaci usytuowania rozważań nad świadomością w intersubiektywnej wiedzy o jej przejawach i zaburzeniach.

6

Funciones y criterios lingüísticos para el uso de la coma en la Ortografía académica (2010)

51%

García Andreva F., Las Heras Calvo M.

Roczniki Humanistyczne

|

2019

|

vol. 67

|

issue 5: Neofilologia

29-53

ES

La RAE y la ASALE publicaron en 2010 su Ortografía de la lengua española, en la que, entre otras normas, se fijan las del uso de los signos de puntuación. La competencia ortográfica para el empleo de dichos signos, y, en concreto, de la coma, requiere por parte de los usuarios un complejo conocimiento lingüístico (de prosodia, morfosintaxis, semántica, discurso...) y extralingüístico. A la vista de tal complejidad, el propósito de este artículo consiste en la realización de una revisión crítica de las funciones principales de la coma y de los criterios seguidos en esta obra para establecer sus reglas de empleo.

EN

The RAE and the ASALE published their Ortografía de la lengua española in 2010, where, among other orthographic rules, the use of punctuation marks is established. The orthographic competence for the use of these signs, particularly in the case of the comma, requires a complex linguistic (prosody, morphosyntax, semantics, discourse analysis, etc.) and extralinguistic know-ledge on the part of its users. In view of such complexity, this article seeks to conduct a critical review of the main functions of the comma and the criteria followed in the aforementioned work to establish the rules for comma usage.

PL

RAE i ASALE opublikowały w 2010 r. swoją Ortografía de la lengua española w 2010 r., gdzie ustalono między innymi zasady interpunkcji. Kompetencje ortograficzne w zakresie używania znaków przestankowych, szczególnie przecinka, wymagają od użytkownika złożonej wiedzy lingwistycznej (prozodia, morfosyntaksa, semantyka, analiza dyskursu itp.) i pozalinguistycznej. W związku z tym niniejszy artykuł ma na celu przeprowadzenie krytycznego przeglądu głównych funkcji przecinka oraz kryteriów zastosowanych we wspomnianej pracy w celu ustalenia zasad użycia przecinka.

Refine search results

1 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Logopedia Silesiana

1 Poznań Studies in Contemporary Linguistics

1 Roczniki Humanistyczne

1 Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu

1 Borzęcka A.

1 García Andreva F.

1 Las Heras Calvo M.

1 Panasiuk J.

1 Połczyńska-Fiszer M.

1 Rożniatowska K.

1 Wyrwa M.

1 2022

1 2020

1 2019

1 2017