Search results

1

Autorefleksja i samoocena przyszłych nauczycieli języka niemieckiego jako jedno z kryteriów weryfikacji sposobu ich kształcenia

100%

Białek M.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2015

|

issue 12

1-14

EN

The objective of this article is to present the profile of a German philology student – the prospective teacher, based on his/her self-reflection and self-esteem. A brief analysis of teacher education standards (Ordinance of the Ministry of Science and Higher Education of 17 January 2012) and publications on the role of mindfulness in foreign language teaching and teacher education were the starting point for the theoretical discussion. However, the analysis of conducted research and the presentation of the results were the priority of the article. The study based on the prospective teachers’ self-reflection and self-esteem showed some tendencies in thinking about oneself and perceiving oneself as a teacher among the surveyed students. According to the findings, future teachers are mainly focused mainly on their own interpersonal skills and the need for ongoing development. The ability to build ‘a good relationship with a student’ was valued the highest. The results clearly show the prospective teachers’ focus mainly on pedagogical and psychological aspects of their future job. The teaching dimension of the respondents’ occupation was hardly underlined in the conducted study. Apart from the detailed analysis of the research and its results, the article presents requirements which could serve as recommendations regarding certain changes to be introduced to the teacher education at class level.

2

Teoria a praktyka testowania rozumienia ze słuchu – na przykładzie testów maturalnych z języka niemieckiego/

80%

Podpora-Polit E.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2014

|

issue 10

95-101

EN

To construct a test in a good way it is not enough to be able to use the techniques of testing, but one should also be familiar with the specific features and characteristics of the measurement object. In the case of listening comprehension psycholinguistic research is the primary source of knowledge. The research shows that listening is an active, multi-level process of information processing taking place in the working memory involving different types of knowledge. Compared with reading, auditory perception requires greater cognitive involvement. Tests checking listening comprehension should allow for efficient and effective processing. Their correctness is of particular importance for the high-stakes exams, the results which determine the future fate of the candidates. This article is intended to provide answers to the following questions: Are the high school tests verifying the ability to listen constructed on the basis of the current state of research in the audio reception in a foreign language? Are psycholinguistic factors determining listening comprehension taken into account during test construction? Whether or not, and to what extent is the theoretical knowledge in the area of listening reflected in practice, i.e. in testing this skill.

3

Specyficzne cechy wielojęzyczności indywidualnej nabywanej w kontekście szkolnym. Analiza na przykładzie studentów specjalności filologia angielska z językiem dodatkowym –język niemiecki

80%

Boratyńska-Sumara J.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2015

|

issue 12

15-33

EN

The complex phenomenon of the multilingual competence, which cannot be viewed as the sum of competences in every single language known to the speaker, not only requires a detailed analysis of its different aspects but should also be the subject of learners’ reflection. The following paper examines the outcome of a questionnaire which was a part of an empirical pilot study made among Polish students of English Philology learning German as an additional language during the academic year 2013. It is aimed to show some complexities that characterize tertiary language acquisition (TLA) in the sequential constellation English as the first (L2) and German as the second foreign language (L3) and to find out how the state of being multilingual is perceived by the learners themselves referring to the role played by English in the acquisition of German, the kind of interaction between Polish, English and German in both production and reception taking place within different language subsystems as well as the influence of multilingualism on the shaping of metalinguistic awareness. Recent concepts of multilingual language acquisition and the outcome of research focused on cross-linguistic influence in a multilingual mind have been taken as the basis for examining the learners’ reflection.

4

Instrumenty pracy w glottodydaktyce

61%

Polok K.

Linguodidactica

|

2016

|

vol. 20

PL

Artykuł odnosi się do szeregu kwestii dotyczących sposobów przekazu wiadomości językowych w zakresie języka obcego przy wykorzystaniu szeregu instrumentów, które oferuje nauczycielowi języka glottodydaktyka. Artykuł wskazuje bardziej szczegółowo na dwa główne instrumenty glottodydaktyczne, jakimi są psycholingwistyka i dydaktyka, ale w oddali widać wyraźnie szereg instrumentów pozostałych, takich jak glottofilozofia, kultura języka czy semantyka.

EN

The paper discusses a number of issues relating to the transference of language-orientated L2 issues with the help of a number of instruments that are offered by glotto-didactics to any L2 teacher. More importantly, the paper looks at the two glotto-didactic instruments, i.e. psycholinguistics and didactics, not forgetting about such instruments – appearing in distanced twilight - as glotto-philosophy, language culture, or semantics, that are also being mentioned in the paper.

5

SES as a creator of linguistic learning pathways for students with diverse needs

61%

Nieścioruk J.

Język. Religia. Tożsamość

|

2024

|

issue 1 (29)

91-107

PL

Status społeczno-ekonomiczny (SES) rodziny pochodzenia ucznia odgrywa ważną rolę w procesie uczenia się języka obcego, umiejętności, która jest obecnie niezbędna do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości. Status ten, narzucony przez warunki panujące w środowisku rodzinnym, kształtuje ścieżkę edukacyjną jednostki, jej osobowość, zainteresowania i zasoby. W artykule przedstawiono, w jaki sposób i w jakim stopniu status ekonomiczno-społeczny kreuje językową ścieżkę edukacyjną uczniów o zróżnicowanych potrzebach. Wskazuje się na dwie istotne kwestie, jakimi są: rola rodziców i nauczycieli oraz środowiska szkolnego, a także relacje rówieśnicze i ich rola w kompensowaniu deficytów związanych z nauką języka obcego.

EN

The socioeconomic status (SES) of a learner’s family of origin plays an important role in the process of learning a foreign language, a skill that is currently indispensable to function in a dynamically changing reality. This status, imposed by the conditions in the family environment, dictates the educational path of an individual, their personality, interests, and resources. The article presents how and to what extent economic and social status creates the linguistic educational path of students with diverse needs. It points to two prominent issues: the role of parents, teachers and the school environment, and peer relations and their role in compensating for deficits related to foreign language learning.

6

Elementary Children and their Abilities of Foreign Language Acquisition

61%

Kiełb-Starczewska E.

Labor et Educatio

|

2018

|

issue 6

73-85

EN

The research paper includes information about the needs and abilities of elementary children in connection with foreign language learning. The paper includes information about incorporating foreign languages into integrated elementary education curriculum. The specific age of elementary children which is connected with the specific level of development needs to be taken to account when we talk about the specific educational tasks such as learning foreign languages. The paper describes the most important conditions of foreign language teaching, which are necessary for successful teaching elementary children.

PL

W niniejszym artykule omówiono problematykę potrzeb i możliwości dziecka w młodszym wieku szkolnym w odniesieniu do kształcenia językowego. Autorka zaprezentowała metodyczną koncepcję kształcenia zintegrowanego w klasach I–III jako skuteczną drogę do podniesienia efektywności kształcenia językowego uczniów. W zakończeniu omówiono wnioski z postępowania badawczego, dowodzące słuszności wyboru młodszego wieku szkolnego do rozpoczynania nauki języków obcych.

7

Stellenwert des Deutschlernens in Polen – empirische Befunde zur Motivation zum Fremdsprachenlernen

51%

Jakosz M.

Prace Językoznawcze

|

2020

|

issue XXII/1

61–85

PL

Dane statystyczne wskazują, że Polska jest krajem, w którym odsetek uczących się języka niemieckiego jest największy na świecie. Na wstępie do artykułu przedstawiony zostanie aktualny status języka niemieckiego jako języka obcego w Polsce. W dalszej części omówione zostaną wyniki badań ankietowych, które przeprowadzono wśród uczniów w jednej z polskich szkół średnich. Ich celem było wyodrębnienie czynników wzmacniających lub osłabiających motywację do nauki języka niemieckiego. Uwaga badawcza skoncentruje się m.in. na takich aspektach, jak: nastawienie uczniów do nauki języka niemieckiego, stosowane materiały dydaktyczne, gatunki tekstów i ich tematyka, sposób organizacji zajęć, funkcja nauczyciela oraz rola uczuć i emocji na lekcjach języka niemieckiego.

EN

Some statistical data show that Poland takes the leading position in the world when it comes to the number of people learning German as a foreign language, which will be discussed in the introduction of the paper. The results of the research conducted with the use of questionnaires among high school students will be discussed in the further part of the paper. The aim of the research is to distinguish the factors enhancing and diminishing students’ motivation to learn German. Students’ attitudes towards German as a foreign language, teaching materials, text genres and their thematic organization, lesson structures, teacher roles and the affective sphere of learning German are the factors to which the author pays close attention.

8

Kształcenie językowe w szkole wyższej

51%

Cisowska G.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2018

|

issue 4

148-156

EN

The article presents the individual stages of linguistic continuing education. The goals, technologies and methods as well as the problems of teaching foreign languages at particular stages of education are also discussed. The article also deals with the purposefulness and importance of lifelong learning of foreign languages.

9

Indywidualizacja i „polifonizacja” nauczania języka obcego w szkole muzycznej

51%

Janikowski T.

Kultura i Wychowanie

|

2020

|

vol. 17

|

issue 1

103-115

EN

The musical environment requires a foreign language teacher to take a number of actions that go beyond standard methodological assumptions. The unconventional way of shaping the didactic process at an artistic school is primarily due to the increased level of sensitivity of class participants and non-standard expectations of teachers. On the other hand, students who prefer an individual way of science organization show significant interest in the direct method, setting themselves – with the pattern of music classes – to practice handy and useful patterns.

PL

Środowisko muzyczne wymaga od nauczyciela języka obcego podjęcia wielu działań wykraczających poza standardowe założenia metodyczne. Niekonwencjonalny sposób kształtowania procesu dydaktycznego w szkole o profilu artystycznym wynika przede wszystkim z podwyższonego poziomu wrażliwości uczestników zajęć oraz niestandardowych oczekiwań stawianych nauczycielom. Z kolei uczniowie preferujący indywidualny sposób organizacji nauki wykazują znaczące zainteresowanie metodą bezpośrednią, nastawiając się przy tym – wzorem zajęć muzycznych – na ćwiczenie poręcznych i użytecznych schematów.

10

Tworzenie interaktywnych gier planszowych w edukacji językowej – przegląd narzędzi

51%

Kruszyńska A.

Homo Ludens

|

2022

|

issue 1(15)

97-114

EN

The article deals with the problem of transferring board games used in language education in classroom to distance learning. In the first part, we try to introduce the reader to the place of games and play in education, then we move on to the use of games specifically in teaching foreign languages. In the last part, we discuss six tools that teachers can use to create communication board games and help students master selected lexical or grammatical structures.

PL

Artykuł porusza problem przeniesienia gier planszowych wykorzystywanych w edukacji językowej na zajęciach stacjonarnych do nauczania zdalnego. W pierwszej części staramy się przedstawić czytelnikowi miejsce gier i zabaw w edukacji, następnie przechodzimy do wykorzystania gier ściśle w nauczaniu języków obcych. W ostatniej części omawiamy sześć narzędzi, które nauczyciele mogą wykorzystać do stworzenia gier planszo-wych ćwiczących komunikację oraz biegłość w używaniu wybranych struktur leksykalnych lub gramatycznych.

11

Polska szkoła w multijęzykowej Europie. Analiza przebiegu edukacji językowej w odniesieniu do nauczania języków obcych

51%

Łockiewicz M., Pietras I.

Prace Językoznawcze

|

2018

|

issue XX/1

101-118

PL

Upowszechnienie edukacji językowej jest zgodne z europejską strategią Education and Training 2020, zakładającą, że uczniowie powinni opanować język ojczysty i dwa języki nowożytne. Polscy uczniowie po odbyciu 1380 godzin zajęć z języka obcego przewidzianych w podstawie programowej powinni osiągnąć poziom komunikacyjnej samodzielności na oczekiwanym poziomie B1 lub B2. Spośród niezbędnych dla opanowania języka sprawności najintensywniej ćwiczoną jest słownictwo, najsłabiej − pisanie. Czynnikiem ryzyka w efektywnym uczeniu się języków obcych są obniżone zdolności fonologiczne w języku macierzystym oraz międzyjęzykowy transfer błędów i trudności. Badania porównawcze znajomości języków obcych uczniów z różnych krajów europejskich pokazują, że efekty osiągane przez polskich uczniów nie są zadowalające. Natomiast korzyści płynące z uczenia się języków obcych wymagają wybrania metod, które będą przynosiły wymierne efekty w postaci sprawnego posługiwania się innym od ojczystego językiem.

EN

Dissemination of language education is in line with the European strategy Education and Training 2020, which assumes that students should master their mother tongue and two modern languages. Polish students, after completing 1380 hours of foreign language classes provided in the core curriculum, should achieve a level of communication at the expected level B1 or B2. Among the skills necessary to master the language, vocabulary is the one most intensely practiced, while spelling − the least one. Reduced phonological abilities in the native language and interlingual transfer of errors and difficulties constitute risk factors in effective learning of foreign languages. Comparative studies of foreign language students from different European countries show that the results achieved by Polish students are not satisfactory. The benefits of learning foreign languages require one to select methods that will bring tangible results in the form of the efficient use of a language other than the mother tongue.

12

EDUKACJA NAJMŁODSZYCH DZIECI WOBEC AKTUALNYCH ZMIAN OŚWIATOWYCH

51%

Ordon U., Gębora A. K.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2016

|

issue 12

101-109

PL

W edukacji dzieci najmłodszych w Polsce zachodzą nieustanne zmiany. Szczegółowo analizowana jest kwestia obniżania wieku szkolnego. Wielu specjalistów podejmuje temat rozważań za i przeciw takim ustaleniom. Obniżenie wieku szkolnego wiąże się z wystąpieniem istotnych korzyści, ale również pewnych zagrożeń dla uczniów. Obecnie występuje tendencja do coraz wcześniejszego nabywania wiedzy przez dzieci. W wymiarze globalnym sześciolatki chodzą do szkół w 130 krajach świata. Szczególnie korzystna zmiana w zakresie obniżenia wieku szkolnego związana jest z edukacją w zakresie języków obcych. Jak wykazują badania naukowe, wczesna nauka języków rozpoczynana już jest na poziomie edukacji przedszkolnej. W podejmowanych dyskusjach społecznych nie wszyscy są jednak przekonani do obniżenia wieku szkolnego. Najczęściej kwestię tę wiąże się z dojrzałością i gotowością szkolną, jak również z przygotowaniem szkół, optymalną organizacją przestrzeni edukacyjnej na potrzeby kształcenia najmłodszych uczniów.

EN

In the education of youngest children in Poland changes happen all the time. In detail an issue of lowering the school age is being discussed. Many specialists discuss about positive and negative aspects connected with such arrangements. Lowering the school age is connected with an issue of significant benefits to pupils. At present a tendency of the more and more early knowledge acquisition by children appears. In the global dimension six-year-olds walk to schools in 130 countries of the world. Peculiarly the beneficial change in lowering the school age is connected with the education of foreign languages because it is crucial when the language learning is started already at the level of kindergarten education. The sooner the better. However not everyone is convinced for lowering the school age, it is interfacing inseparably with the matter of the maturity and the school readiness.

13

Geflügelte Worte in der deutschen Sprache. Ihre Form, Bedeutung und Herkunft

51%

Sztandarska K.

Colloquia Germanica Stetinensia

|

2021

|

issue 30

155-166

PL

Przedmiotem artykułu są wybrane skrzydlate słowa zarejestrowane w słowniku Dudena (t. 12, 2017) "Zitate und Aussprüche. Herkunft, Bedeutung und aktueller Gebrauch. 7 500 Zitate von der klassischen Antike bis heute". Zbadano łącznie 65 przykładów, w tym 19 skrzydlatych słów pochodzenia obcego. Wyrażenia mają często swoje odpowiedniki w języku niemieckim. Zebrany materiał badawczy pokazuje, że w przypadku wielu skrzydlatych słów nastąpiły w przeciągu lat zmiany w obrębie leksyki i/lub semantyki.

EN

The subject of this article is selected winged words registered in Duden dictionary (vol. 12, 2017) "Zitate und Aussprüche. Herkunft, Bedeutung und aktueller Gebrauch. 7 500 Zitate von der klassischen Antike bis heute". In the article I will examine 65 examples, including 19 winged words of foreign origin. Some of the phrases have their German equivalents. Collected research material indicates that, in case of many winged words, both lexical and semantic changes have occurred over the years.

DE

Im Fokus des Beitrags stehen ausgewählte geflügelte Worte aus dem Duden-Wörterbuch (Bd. 12, 2017) "Zitate und Aussprüche. Herkunft, Bedeutung und aktueller Gebrauch. 7 500 Zitate von der klassischen Antike bis heute". Untersucht werden insgesamt 65 Beispiele, darunter 19 geflügelte Worte fremder Herkunft. Die Ausdrücke haben oft ihre Entsprechungen in der deutschen Sprache. Das gesammelte Forschungsmaterial zeigt, dass sich viele geflügelte Worte im Laufe der Zeit lexikalisch und/oder semantisch verändert haben.

14

Internet jako medium ustawicznego uczenia się języków obcych

51%

Frąckowiak A.

Rocznik Andragogiczny

|

2006

|

vol. R. 2006

80-85

15

Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

50%

Zarzycka G., Biernacka M.

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

|

2016

|

vol. 23

9-17

EN

In first part of the article, the authors discuss the problems with defining languages used for specific purposes as well as with defining the field that deals with researching and teaching these variations of language. The authors also present the current approaches to research and pedagogy which are being discussed in the literature of foreign language learning and teaching, among them, the rapprochement between the research on languages for specific purposes and discourse and interaction analysis, as well genre and intercultural studies. This broader study perspective should cause changes in foreign language teaching practice: teaching languages for specific purposes should be planned in a way that would enable language users to participate in the discourse community by developing, during language classes, effective discourse behaviours. In the second part of the article, the authors discuss the content of the 23rd volume of this periodical, entitled: Specialist variations of the language – 1. Research concepts and foreign language teaching practice.

PL

W części I artykułu przedstawiono sposoby definiowania specjalistycznych odmian języków oraz dziedziny zajmującej się ich nauczaniem. Opisano również najnowsze kierunki badań i podejścia pedagogiczne, jakie zarysowały się w ostatnich latach w literaturze glottodydaktycznej. Do najważniejszych tendencji należy zbliżenie się refleksji nad kształceniem języków specjalistycznych do analizy dyskursu i interakcji oraz studiów genologicznych i interkulturowych. To znaczące poszerzenie perspektywy powinno wywołać również określone zmiany w praktyce pedagogicznej w kierunku kształcenia określonych zachowań dyskursywnych, które pozwolą użytkownikom języka właściwie funkcjonować w określonej wspólnocie dyskursywnej. W części II artykułu autorki omawiają treść 23. tomu niniejszego czasopisma zatytułowanego Specjalistyczne odmiany języka – 1. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna, zwracając uwagę na zawarte w publikowanych pracach kluczowe tezy i koncepcje.

16

Dyscyplina na lekcji – czy jest możliwa bez kar i nagród?

41%

Kowalczyk-Jaworska M.

Językoznawstwo

|

2019

|

vol. 13

151-157

EN

While teaching young learners, teachers often have to face discipline problems. Students do not always follow the rules, tend to talk to their friends during a lesson or play with different toys and objects. Such behaviour leads to chaos and disruption in the classroom. In order to solve these issues and motivate children to participate in the activities many teachers decide to use punishment and reward systems, which may take the form of pluses and minuses, extra marks, stickers, motivational stamps or sweets. There is usually some improvement in children’s behaviour, but the effect is often temporary. Motivational systems have a number of other disadvantages as well. The article presents the issue of discipline in young learner classrooms and describes the concept of motivational systems with their advantages and disadvantages. Alternative ways of maintaining discipline and enhancing pupils’ motivation are discussed.

PL

Nauczyciele, ucząc dzieci, często mierzą się z problemem dyscypliny na zajęciach. Uczniowie nie zawsze chcą wykonywać polecenia, wdają się w rozmowy z kolegami podczas lekcji czy bawią się przedmiotami, które mają pod ręką. Wielokrotnie tego typu zachowania wprowadzają chaos i dezorganizują pracę całej grupy. Aby temu zaradzić i zmotywować uczniów do nauki, wielu nauczycieli decyduje się na wprowadzenie systemu kar i nagród. Pojawiają się plusy i minusy, dodatkowe oceny, a także nagrody rzeczowe, na przykład pieczątki, naklejki czy słodycze. Poprawa w zachowaniu uczniów zwykle jest widoczna, lecz równie często jest ona krótkotrwała. Systemy motywacyjne mają też inne liczne wady. Artykuł opisuje problem dyscypliny w grupach dziecięcych, a także systemy motywacyjne wraz z ich pozytywnymi i negatywnymi skutkami. Przedstawione są również alternatywne sposoby utrzymania dyscypliny na zajęciach i budowania motywacji uczniów.

17

Evoluzione dell’italiano trasmesso sulla base dell’analisi sociolinguistica del parlato di tre film

41%

Giusto M.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura

|

2017

|

issue 9(1) "Gli orizzonti dell’italianistica: tradizione, attualita e sfide di ricerca"

48-58

IT

L’analisi dei cambiamenti avvenuti all’interno del repertorio verbale italiano sulla base dei mutamenti del trasmesso filmico di tre produzioni di epoche diverse permette di dare uno sguardo d’insieme allo sviluppo del repertorio linguistico influenzato dalle vicende storiche e sociali. Inoltre, ricorrendo agli strumenti della sociolinguistica, è stato possibile valutare se le scelte linguistiche presenti all’interno del parlato filmico veicolato dai tre film analizzati siano state determinate dalla necessità di caratterizzare i personaggi e le situazioni o se siano piuttosto da ascrivere a un riflesso degli usi e dei comportamenti linguistici reali dei parlanti.

PL

Zmiany, które nastąpiły w języku włoskim zostały poddane analizie na podstawie języka stosowanego w trzech produkcjach filmowych pochodzących z różnych okresów czasowych. Pozwoliło to na szersze spojrzenie na rozwój języka wynikający z uwarunkowań historyczno-społecznych. Analiza socjolingwistyczna pozwoliła ustalić, czy język i styl wypowiedzi używany w wybranych filmach wynikał z potrzeby wiernego oddania charakteru postaci, sytuacji, czy był raczej odzwierciedleniem zwyczajów i zachowań społeczno-językowych mówiących.

18

Rehabilitation of Old Age. Glottogeragogy as a Challenge to Ageism

41%

Piechota D.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2020

|

issue 5

EN

The article is devoted to analysing and interpreting seniors as a new group of active students who learn foreign languages. Changes in the social structure confirm the thesis of sociologists that the 21st century will be the period of emancipation of seniors. Active nestors in the public space will become not only depositaries of history, culture and tradition, but also take an important voice in intergenerational discussion, breaking negative stereotypes shaping the attitude of ageism. The involvement and interest of modern seniors in the course of classes organized by Third Age Universities prove that they are able to use the life opportunities offered by the retirement period. Therefore, the challenge for contemporary glottogeragogues is to develop programs, textbooks and teaching aids for learning foreign languages, taking into account the needs and interests of seniors.

PL

Artykuł poświęcony jest charakterystyce seniorów jako nowej grupie aktywnych studentów uczących się języków obcych. Zmiany w strukturze społecznej potwierdzają tezę socjologów, że XXI wiek będzie okresem emancypacji seniorów. Aktywni nestorzy w przestrzeni publicznej staną się nie tylko depozytariuszami historii, kultury i tradycji, lecz także będą odgrywać ważną rolę w dyskusji międzypokoleniowej, przełamując negatywne stereotypy kształtujące postawę ageizmu. Zaangażowanie i zainteresowanie współczesnych seniorów zajęciami organizowanymi przez uniwersytety trzeciego wieku udowadnia, że grupa ta potrafi wykorzystywać możliwości życiowe oferowane przez okres emerytalny. Dlatego wyzwaniem dla współczesnych glottogeragogów jest opracowanie programów, podręczników i pomocy dydaktycznych do nauki języków obcych, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań seniorów.

19

Nu komt de aap uit de mouw: Analyse van fraseologismen met dierennamen in Nederland, Frans en Pools

41%

Sprawka B.

Roczniki Humanistyczne

|

2016

|

vol. 64

|

issue 5: Neofilologia. Numer specjalny

105-113

NL

Deze studie gaat in op Nederlandse idiomen met diernamen in vergelijking met hun Engelse, Franse en Poolse equivalenten. Het artikel bevat ook informatie over de fraseologie (soorten frasemen, indeling, eigenschappen). Het bevat de belangrijkste resultaten van het onderzoek (voor een masterscriptie gedaan) om aan te tonen dat de twee Germaanse talen Nederlands en Engels veel overeenkomsten hebben op het gebied van fraseologie. Wij veronderstellen dat de Franse taal ook invloed heeft gehad op het Nederlands. Daarnaast zijn er veel idiomen met dierennamen, en het blijkt dat in de fraseologie een dier vaak een reflectie/metafoor is van een mens, iets wat we vaak in sprookjes tegenkomen.

PL

Artykuł opiera się na badaniu niderlandzkich frazeologizmów z elementem zwierzęcym, które zostały porównane z ich polskimi, francuskimi i angielskimi odpowiednikami. Tekst zawiera informacje z zakresu frazeologii: rodzaje frazeologizmów, podział, charakterystyka etc. Artykuł, oparty m.in. na głównych wnioskach z pracy magisterskiej, zmierza do udowodnienia faktu, iż obydwa języki germańskie tj. niderlandzki i angielski, wykazują wiele podobieństw w dziedzinie frazeologii. Zakładamy również, że język francuski wywiera pewien wpływ na język niderlandzki. W każdym z wymienionych języków występują liczne frazeologizmy, które zawierają nazwę zwierzęcia. Zarówno we frazeologii, jak i w bajkach możemy zaobserwować, że dane zwierzę jest uosobieniem pewnych cech człowieka.

EN

This study involves discovering the Dutch idioms with animal names compared with their English, French and Polish equivalents. The article contains also the information about phraseology (types of phrasems, division, characteristics). It presents the main results of the research (which were made for a master thesis) just to show that these two Germanic languages, such as Dutch and English, have many similarities in the field of phraseology. We assume that the French language has also an impact on the Dutch. Besides there are many idioms with animal names, and it turns out that in the phraseology an animal is often a reflection/metaphor of a man, what we often see in the fairy tales.

Refine search results

Autorefleksja i samoocena przyszłych nauczycieli języka niemieckiego jako jedno z kryteriów weryfikacji sposobu ich kształcenia

Teoria a praktyka testowania rozumienia ze słuchu – na przykładzie testów maturalnych z języka niemieckiego/

Specyficzne cechy wielojęzyczności indywidualnej nabywanej w kontekście szkolnym. Analiza na przykładzie studentów specjalności filologia angielska z językiem dodatkowym –język niemiecki

Instrumenty pracy w glottodydaktyce

SES as a creator of linguistic learning pathways for students with diverse needs

Elementary Children and their Abilities of Foreign Language Acquisition

Stellenwert des Deutschlernens in Polen – empirische Befunde zur Motivation zum Fremdsprachenlernen

Kształcenie językowe w szkole wyższej

Indywidualizacja i „polifonizacja” nauczania języka obcego w szkole muzycznej

Tworzenie interaktywnych gier planszowych w edukacji językowej – przegląd narzędzi

Polska szkoła w multijęzykowej Europie. Analiza przebiegu edukacji językowej w odniesieniu do nauczania języków obcych

EDUKACJA NAJMŁODSZYCH DZIECI WOBEC AKTUALNYCH ZMIAN OŚWIATOWYCH

Geflügelte Worte in der deutschen Sprache. Ihre Form, Bedeutung und Herkunft

Internet jako medium ustawicznego uczenia się języków obcych

Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

Dyscyplina na lekcji – czy jest możliwa bez kar i nagród?

Evoluzione dell’italiano trasmesso sulla base dell’analisi sociolinguistica del parlato di tre film

Rehabilitation of Old Age. Glottogeragogy as a Challenge to Ageism

Nu komt de aap uit de mouw: Analyse van fraseologismen met dierennamen in Nederland, Frans en Pools