Search results

1

Bezgłośna komputerowa rewolucja w naukach eksperymentalnych

100%

Polak P.

Zagadnienia Filozoficzne w Nauce

|

2015

|

issue 58

151-157

PL

Recenzja książki: S. Leciejewski, Cyfrowa rewolucja w badaniach eksperymentalnych: studium metodologiczno-filozoficzne, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań 2013, ss. 168.

2

[recenzja] Czy komputery odniosły by taki sukces, gdyby nie stały się narzędziem tworzenia i rozpowszechniania piśmiennictwa? (Małgorzata Góralska: Piśmienność i rewolucja cyfrowa, Wrocław 2012)

86%

Głowacka E.

Toruńskie Studia Bibliologiczne

|

2014

|

vol. 7

|

issue 1(12)

160-163

PL

Recenzja książki zawierającej analizę czynników, dzięki którym komputer stał się masowym narzędziem do pisania i czytania, a także próbę opisu nowej dla piśmiennictwa rzeczywistości komunikacyjnej. Scharakteryzowane w niej zostały również tendencje rozwojowe (wyrażone w postaci następujących pojęć: technicyzacja, multiplikacja, dywersyfikacja i demokratyzacja) w indywidualnym i społecznym funkcjonowaniu słowa pisanego. Ich występowanie dostrzec można w odniesieniu do rewolucji cyfrowej, ale także wcześniejszych rewolucji medialnych, kształtujących różne oblicza piśmienności.

EN

Review of a book analysing factors due to which the computer has become a massive tool for writing and reading. The book attempts to describe the new communication reality with its development trends (expressed in terms of the following concepts: technology, multiplication, diversification and democratization) in individual and social functioning of the written word. Their occurrence can be seen in relation to the digital revolution, but also to earlier media revolutions, shaping different facets of literacy.

3

Postawa nauczyciela wykorzystującego w swojej pracy komputer

86%

Bałażak M.

Dydaktyka informatyki

|

2014

|

vol. 9

164-171

PL

Artykuł dotyczy analizy postaw i zachowań nauczyciela pracującego przy pomocy komputera. Praca współczesnego nauczyciela opiera się w znacznej mierze na wykorzystaniu komputera, zarówno na etapie przygotowania do lekcji, w trakcie jej realizacji, jak i w działaniach pracowniczych.

EN

This article relates to analysis of attitudes and behaviors of teacher who uses a computer. The work of a modern teacher especially establishes on using computer during preparing to the lesson, during its realization and also during working action.

4

Wykorzystanie komputera przez uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej w uczeniu się – sprawozdanie z badań sondażowych

86%

HALLADA M.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2017

|

vol. 8

|

issue 3

256-260

PL

W artykule zostały przedstawione wstępne wyniki badań dotyczące wykorzystania komputera w uczeniu się przez uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej.

EN

The paper presents the preliminary results of research on the use of computers in learning by students in grades IV–VI primary school.

5

ERGONOMIC WORK CULTURE AS A PREREQUISITE FOR HEALTHY COMPUTER WORK TOWARDS QUALITY OF LIFE

86%

Gedrovics J., Bílek M.

Problemy Profesjologii

|

2012

|

issue 2

153-162

EN

Ergonomic culture can be explained as a component of general safety culture related to ergonomic working environment on the one hand, and computer users’ attitudes towards ergonomically safe computer use, defined by work safety regulations, on the other hand. Both those aspects are important components within general safety culture. The article analyses various factors of ergonomic culture in different environments in Latvia, as well as partially in the Czech Republic and Slovakia.

PL

Ergonomiczna kultura może być wyjaśniona jako składnik ogólnej kultury bezpieczeństwa odnoszącej się do ergonomii środowiska pracy z jednej strony i postaw użytkowników komputerów i ergonomicznie bezpiecznego korzystania z komputera, określonej przez przepisy bezpieczeństwa pracy, z drugiej strony. Oba te aspekty stanowią ważne komponenty wewnątrz ogólnej kultury bezpieczeństwa. Artykuł analizuje różne czynniki kultury ergonomicznej w różnych środowiskach na Łotwie, jak i częściowo w Czechach i na Słowacji.

6

Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej – badania wstępne nad celowością wprowadzenia przedmiotu przez reformę programową

86%

Gauda K.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2013

|

vol. 9

|

issue 4(23)

51-59

EN

The article is an analysis of the desirability of the introduction by the reform program of course computer classes into the first stage of education. This analysis was based on a study taking account of a pedagogical experiment carried out in a primary school.

7

On computer-assisted software engineering – a personal view

86%

Stańczyk S.

Zeszyty Naukowe PUNO

|

2014

|

issue 2

181-185

PL

Artykuł prezentuje informatykę jako dziedzinę nauki powstałą z połączenia elementów matematyki, nauk ścisłych i humanistycznych. Końcowy produkt informatyki – informatyczne systemy użytkowe – przewyższają stopniem komplikacji wiele zadań inżynierskich ze względu na odmienny typ przetwarzanych materiałów, wysoki poziom abstrakcji i konieczność dyskretnego prezentowania obiektów i procesów zachodzących w ciągłej rzeczywistości. Artykuł wskazuje również na podobieństwa i różnice pomiędzy inżynierią oprogramowania a tradycyjnymi dziedzinami inżynierskimi, takimi jak budownictwo, mechanika czy elektronika, i na tej podstawie stawia tezę o wysokiej przydatności systemów komputerowych do budowy aplikacji informatycznych.

8

Negatywny wpływ technologii teleinformatycznych na studentów informatyki rzeszowskich uczelni

81%

GARWOL K.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2013

|

vol. 4

|

issue 2

73-78

PL

Artykuł podejmuje problem negatywnego wpływu technologii teleinformatycznych na studentów informatyki rzeszowskich uczelni. Zostały tu poruszone m.in. takie kwestie, jak: uzależnienie od komputera i Internetu, negatywny wpływ komputerowych gier, zjawisko infomanii, wpływ digitalizacji na pogorszenie kondycji fizycznej użytkowników komputerów i inne.

EN

This article picks up the problem of negative influence of information and communication technologies on students of computer science studying on universities and colleges in Rzeszów. In this article were raised such issues as: addiction to computer and Internet, negative influence of computer games, the infomania phenomenon, influence of digitalisation on deterioration of the physical condition of the computer users etc.

9

Struktura osobowości użytkownika komputera z perspektywy analizy transakcyjnej

72%

Łęski Z.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2015

|

issue 4

101–116

EN

The article presents an attempt to use an egogram as a research tool for examining personality structure of computer users. The survey sample consisted of 189 respondents. The analysis concerned interdependency between the average level of the structure of the subjects’ ego-states and such variables as the declared level of computer skills, work with office software, playing computer games, using social networking sites, communicating with the help of the computer, online shopping, sending, sharing and downloading files, watching films, listening to music, searching for current information, searching for gossips and oddities, as well as activities connected with expanding one’s knowledge. The participants of the study were asked to select the timescale for a given activity during the day.

10

Postrzeganie rzeczywistości a postawy twórcze graczy komputerowych i osób niegrających

72%

NOGA H.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2013

|

vol. 4

|

issue 2

79-85

PL

Pojęcie „twórczość” jest trudne do dokładnego określenia. Aby można było zdefiniować twórczość, należy podjąć próbę zrozumienia procesu twórczego. Dodatkowym problemem jest indywidualne i różnorodne rozumienie twórczości i procesu twórczego. Wielu uczonych próbowało na swój sposób definiować to pojęcie. Wydaje się, że najtrafniej omawiane pojęcie można określić jako świadomą działalność prowadzącą do tworzenia nowych i oryginalnych przedmiotów materialnych. Taka definicja pojęcia jednak nie w pełni oddaje jego złożoność. Każdy jest zdolny do tworzenia, problem polega jednak na tym, że niekiedy zanika potrzeba bycia taką osobą. Niekiedy bowiem wymaga się od nas umiejętności odtwórczych, zaleca się nam naśladowanie innych. Może tak być zarówno w szkole, gdzie system nauki uczy schematycznego działania, jak i w miejscu pracy, gdzie twórczość niekiedy ma mniejsze znaczenie, a liczy się naśladowanie i szablonowe postępowanie. Dodatkowo dostęp do mediów i multimediów sprawia, że często wygodniej jest być osobą odtwórczą. Interesujące wydaje się zagadnienie: jak multimedialne programy komputerowe i ich treści wpływają na kształtowanie postaw twórczych. W szczególności – wobec dużej popularności gier komputerowych – ciekawe wydaje się, na ile udział dzieci i młodzieży w grach komputerowych wpływa na ich postawy twórcze.

EN

The term ‘artistic work’ is difficult to define precisely. To make its definition one has to understand the whole artistic process. There is an additional issue which makes the thing problematic and it is the individuality and uniqueness of every person. There have been plenty of scholars trying to define the term. It can be assumed that the most accurate definition of artistic work is the one stating that it is a conscious act leading to the creation of new and genuine objects. However, such a definition still does not show the complexity of the phenomenon. Everyone is able to create but sometimes the need to do it vanishes. It may be caused by the fact that we are often required to be imitative and to behave the way other people do. Such a tendency can be observed on almost every stage of our lives. Both at school, where the educational system teaches to follow patterns and at work where being creative often is not as important as being able to imitate and behave stereotypically Additionally, our access to media and multimedia creates a situation in which being imitative has become so obvious that the boundary between creative and imitative individuals is fading away. It seems to be interesting to consider and analyze the issue: how multimedia and computer programs and their cognitive values influence artistic creation. In particular, taking into consideration huge popularity of computer game, it seems interesting whether playing them influences children and young people’s creative attitudes.

11

Relacje interpersonalne młodzieży licealnej w sieci i realnym świecie

72%

Waśkowicz W., Dudzińska E., Waśkowicz P.

Edukacja • Terapia • Opieka

|

2019

|

vol. 1

129-162

EN

The Subject of the following thesis is “The interpersonal relationship of high-school youth on the Web and in the real world.” The aim of this work was to show in what way the Internet influences the interpersonal relationships of high-school youth and if online friendships can replace real friends. In the first part of the work, on the basis of literature, the aspect of interpersonal communication together with symptoms and consequences of Internet addictions were presented. What follows, the use of the computer and the Internet as well as their influence on youthwas described. Another part of the work showed the analysis and interpretation of the research based on a survey conducted among high-school youth. The last part of the thesis pertained tothe summary and conclusions connected with the problem of interpersonal relationships of high-school youth on the Web and in the real world.

PL

Przedmiotem badań prezentowanych w niniejszym artykule była odpowiedź na pytanie, jakie są „relacje interpersonalne młodzieży szkolnej w sieci i w świecie rzeczywistym”. Celem tej pracy było pokazanie, w jaki sposób Internet wpływa na relacje międzyludzkie młodzieży szkolnej, jeśli przyjaźnie online mogą zastąpić prawdziwych przyjaciół. W pierwszej części pracy, na podstawie literatury, przedstawiono aspekt komunikacji interpersonalnej wraz z objawami i konsekwencjami uzależnień internetowych. Poniżej opisano wykorzystanie komputera i Internetu oraz ich wpływ na młodzież. Kolejna część pracy wykazała analizę i interpretację badań na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród młodzieży szkolnej. Ostatnia część pracy dotyczyła streszczenia i wniosków związanych z problemem relacji międzyludzkich wśród młodzieży szkolnej w sieci i w świecie rzeczywistym.

12

Multimedia in life and education of visually impaired and blind people

72%

Twaróg-Kanus A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2018

|

vol. 2

|

issue 11

65-78

PL

Proces poznawania świata jest warunkowany pracą naszych zmy-słów, im więcej zmysłów zostaje zaangażowanych w akt poznania, tym większa jest nasza wiedza. Wynikający z uszkodzenia wzroku ograniczony odbiór bodź-ców ma fundamentalny wpływ na sfery poznawcze, emocjonalne, społeczne, motoryczne i komunikacyjne. Trudno sobie wyobrazić, jak bardzo ograniczona zostaje możliwość zaspokojenia wszystkich potrzeb osobistych osób z dysfunk-cjami wzroku. Wykorzystanie multimediów do wsparcia i pracy edukacyjnej może przyczynić się do poprawy jakości ogólnego funkcjonowania nie tylko w aspekcie nauczania i uczenia się.

EN

The process of learning about the world is conditioned by our senses, the more senses are involved in the act of cognition, the greater our knowledge is. The limited perception of stimuli resulting from eye damage has a funda-mental impact on the cognitive, emotional, social, motor and communication spheres. It is difficult to imagine how limited the ability of visually impaired people to satisfy all their personal needs is. The use of multimedia for support and educational work can contribute greatly to the improvement of the quality of the general functioning of visually impaired people, not only in the aspect of teaching and learning.

13

Działania przeciw wykluczeniu cyfrowemu dzieci i młodzieży – edukacyjny aspekt zjawiska

72%

WASYLEWICZ M.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2015

|

vol. 6

|

issue 4

179-184

PL

Nowoczesne media elektroniczne, a zwłaszcza internet, tworzą specyficzny obszar funkcjonowania człowieka. Przede wszystkim zachęcają użytkowników do poszukiwań i odkryć, umożliwiając wielokierunkowy rozwój, zwiększając przy tym efektywność uczenia się. Obecnie komputer jest ważnym narzędziem w edukacji dzieci i młodzieży, jednak nie jest jeszcze obecny w każdym domu. Artykuł jest próbą podkreślenia edukacyjnego aspektu ogólnopolskiego projektu „Przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu eInclusion”, dzięki któremu wielu młodych ludzi dostało szansę edukacji i komunikacji za pomocą komputera i internetu nie tylko w szkole, ale także w domu.

XX

Modern electronic media, especially Internet, create a specific area of the functioning of the human being. First and foremost encourage users to search and discover, allow multidirectional development and increase the effectiveness of learning. Nowadays the computer is an important tool in education of children and youngsters. However it is not yet present in every home. The article is an attempt to highlight the educational aspect of the nationwide project „Countering digital exclusion eInclusion” thanks to its many young people got the chance to education and communication using a computer and the Internet not only at school but also at home.

14

Multimedia in life and education of visually impaired and blind people

72%

Twaróg-Kanus A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2018

|

vol. 2

|

issue 11

65-78

PL

Proces poznawania świata jest warunkowany pracą naszych zmy-słów, im więcej zmysłów zostaje zaangażowanych w akt poznania, tym większa jest nasza wiedza. Wynikający z uszkodzenia wzroku ograniczony odbiór bodź-ców ma fundamentalny wpływ na sfery poznawcze, emocjonalne, społeczne, motoryczne i komunikacyjne. Trudno sobie wyobrazić, jak bardzo ograniczona zostaje możliwość zaspokojenia wszystkich potrzeb osobistych osób z dysfunk-cjami wzroku. Wykorzystanie multimediów do wsparcia i pracy edukacyjnej może przyczynić się do poprawy jakości ogólnego funkcjonowania nie tylko w aspekcie nauczania i uczenia się.

EN

The process of learning about the world is conditioned by our senses, the more senses are involved in the act of cognition, the greater our knowledge is. The limited perception of stimuli resulting from eye damage has a funda-mental impact on the cognitive, emotional, social, motor and communication spheres. It is difficult to imagine how limited the ability of visually impaired people to satisfy all their personal needs is. The use of multimedia for support and educational work can contribute greatly to the improvement of the quality of the general functioning of visually impaired people, not only in the aspect of teaching and learning.

15

Rola technologii informacyjno-komunikacyjnych w aktywizowaniu osób z niepełnosprawnościami

72%

Garwol K.

Dydaktyka informatyki

|

2019

|

vol. 14

30-41

PL

Artykuł omawia rolę technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie aktywizowania osób niepełnosprawnych na płaszczyźnie zawodowej oraz społecznej. Po przytoczeniu definicji związanych z niepełnosprawnością zostały przedstawione dane statystyczne na temat populacji osób niepełnosprawnych w Polsce, z uwzględnieniem stopnia oraz rodzaju niepełnosprawności. W dalszej kolejności omówiono wybrane programy pomocowe, zwłaszcza z obszaru ICT (techno-logie informacyjno-komunikacyjne) skierowane do osób niepełnosprawnych oraz opisano rolę technologii cyfrowych w procesie aktywizacji osób z niepełnosprawnością umysłową. W ramach podsumowania podano możliwości wsparcia finansowego, na jakie mogą liczyć osoby niepełnosprawne, które zdecydowały się na aktywność zawodową prowadząc własną dzia-łalność gospodarczą oraz przedstawiono skalę dofinansowania, na jaką może liczyć pracodawca taką osobę zatrudniając.

EN

The article discusses the role of information and communication technologies in the process of activating disabled people on a professional and social level. After citing definitions related to disability, statistical data on the disabled population in Poland were presented, taking into account the degree and type of disability. Subsequently, selected assistance programs were discussed, especially in the area of ICT, which were addressed to the disable. Moreover the role of digital technologies in the process of activating people with intellectual disabilities was described. In a summary, there were described the possibilities of financial support for disabled who have decided on professional activity which means running their own business. Also it was pre-sented the scale of co-financing that entrepreneurs can gain when they employ disable worker.

16

Komunikacja na zajęciach z edukacji matematycznej

72%

Bugajska-Jaszczołt B., Czajkowska M.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2013

|

vol. 9

|

issue 4(23)

39-50

EN

The language of school mathematics is specific as it combines the elements of natural language and the language of mathematics. Practice shows that sometimes the language, instead of becoming a tool for communication of information, may be an obstacle in the way of communication between the speaker and the listener. Frequently during mathematical education classes there is no proper communication between the teacher and the learners. The students do not understand what the teacher says, and the teacher does not try to understand the meaning of the students’ utterances. For the last decade there has been a new source of information in the lesson – a computer, thus a new way of communication. In the paper we will present and discuss some of the difficulties associated with communication between teacher – students and computer – students, illustrating them with examples from the school practice.

17

Technologia informatyczna stosowana przez nauczyciela w edukacji matematycznej

72%

Wójtowicz M.

Dydaktyka informatyki

|

2014

|

vol. 9

193-199

PL

W artykule autor zwraca uwagę na potrzebę właściwego przygotowania informatycznego przyszłego nauczyciela, bowiem w zmieniającej się rzeczywistości uczniowie coraz częściej ko-rzystają z komputera oraz innych urządzeń multimedialnych i należy im pokazać, jakie są możli-wości wykorzystania tych urządzeń do wspomagania procesu nauczania i uczenia się.

EN

In this article I would like to draw attention to the need for proper IT preparation of the future teacher since in the changing reality pupils more often use both computer and also other multime-dia appliances. That is why it is essential to show them what possibilities of these appliances are to assist the process of teaching and learning itself.

18

Wykorzystanie komputera w rozwijaniu zainteresowań muzycznych dzieci w młodszym wieku szkolnym

72%

PĘKALA A.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2015

|

vol. 6

|

issue 4

197-202

PL

Na przestrzeni kilkudziesięciu ostatnich lat wzrosła siła oddziaływania mediów, w tym przede wszystkim komputera i internetu. Programy multimedialne odpowiednio dostosowane do wieku i możliwości młodego odbiorcy wpływają nie tylko na podniesienie atrakcyjności zajęć, na których są wykorzystywane, ale także wyzwalają w uczniach zainteresowanie przedmiotem. W edukacji muzycznej mogą stać się sposobem popularyzacji, jak również narzędziem eksperymentów muzycznych.

EN

The power of the media, particularly the computer and the Internet, has increased over the recent decades. Multimedia programs tailored to the age and abilities of the young recipients affect not only the increase of attractiveness of the course, but also trigger students’ interest in the subject. In terms of education, such programs may become a good mean of popularizing music as well as they might be a tool of musical experiments.

19

Wykorzystanie technologii informacyjnej w projekcie edukacyjnym dotyczącym „dopalaczy”

72%

Pejś A.

Dydaktyka informatyki

|

2016

|

vol. (11) 2016

30-35

PL

Szkoła, jako instytucja edukacyjno-wychowawcza, stoi przed niełatwym zadaniem, jeżeli chodzi o działania profilaktyczne w dziedzinie dopalaczy. Zaangażowanie uczniów do realizacji projektów edukacyjnych wzmacnia jego przekaz i pozwala na rozwój kreatywności młodych ludzi w szkole gimnazjalnej. Wykorzystywanie komputerów w edukacji nie ogranicza się w dzisiejszych czasach do lekcji informatyki, ich zastosowanie przydaje się do realizacji różnych projektów, jak i pozwala na zintegrowaną naukę. Projekty z zastosowaniem nowej technologii i technologii informacyjnej są bardziej atrakcyjne dla uczniów, co zachęca ich do podjęcia działania

EN

The school, as educational institution, faces no an easy task when it comes to prevention in the field of designer drugs. The involvement of students in educational projects reinforces its message and allows for the development of the creativity of the high school students. Nowadays, the use of computers in education is not limited to computer lessons; they are useful in various projects and helpful in knowledge integration. Projects using new technology and information technology are more attractive for students what encourages them to take action.

20

Internet access and the usability of personal computers by people with disabilities residing in rural areas

72%

Kuźmicki M., Żbikowski J., Siedlecka A.

Rozprawy Społeczne

|

2019

|

vol. 13

|

issue 2

110-128

PL

Przedmiot i cel pracy: Określenie dostępności oraz wykorzystania komputerów osobistych oraz Internetu przez osoby z niepełnosprawnością zamieszkujące obszary wiejskie na terenie Polski. Materiały i metody: Badania ankietowe na próbie 5000 osób z niepełnosprawnością zamieszkałych na terenie gmin wiejskich i miejsko-wiejskich w całej Polsce przeprowadzono w okresie od czerwca 2010 roku do czerwca 2011 roku. Wyniki: Ponad połowa badanych zamieszkujących obszary wiejskie nie korzysta z komputera, ani nie potrafi go obsługiwać. Ponad połowa gospodarstw domowych respondentów nie posiada dostępu do Internetu. Tylko 19,58% osób z niepełnosprawnością, które nie potrafią obsługiwać komputera chciałoby nabyć taką umiejętność. Wnioski: W związku z dynamicznym rozwojem technologii teleinformatycznych w tym Internetu i Social Mediów konieczne są działania, które będą przeciwdziałać wykluczeniu cyfrowemu niepełnosprawnych. Powinny one dotyczyć poprawy dostępności osób z niepełnosprawnością do sprzętu komputerowego oraz Internetu, zwiększenia świadomości, jakie korzyści może przynieść korzystanie z nowoczesnych rozwiązań teleinformatycznych, a także potrzeb tej grupy społecznej do nauki obsługi sprzętu komputerowego.

EN

The subject and aim of the article: Determining the accessibility and usability of personal computers and the Internet by people with disabilities residing in rural areas of Poland. Materials and methods: Survey conducted among 5000 people with disabilities residing in rural and urban-rural communes of Poland in the period from June 2010 to June 2011. Results: More than half of the respondents residing in rural areas do not use computers nor do they know how to use them. Over half of the respondents’ households do not have access to the Internet. Only 19.58% of people with disabilities who are unable to use computers would like to acquire such a skill. Conclusion: Due to the dynamic development of ICT technologies, including the Internet and social media, it is necessary to implement measures which will counteract digital exclusion of the disabled. These measures should be aimed at: improving the accessibility of people with disabilities to computer equipment and the Internet, increasing awareness of the benefits that the use of modern communication solutions may bring, and the need of this social group to learn how to use computer equipment.

Refine search results

Bezgłośna komputerowa rewolucja w naukach eksperymentalnych

[recenzja] Czy komputery odniosły by taki sukces, gdyby nie stały się narzędziem tworzenia i rozpowszechniania piśmiennictwa? (Małgorzata Góralska: Piśmienność i rewolucja cyfrowa, Wrocław 2012)

Postawa nauczyciela wykorzystującego w swojej pracy komputer

Wykorzystanie komputera przez uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej w uczeniu się – sprawozdanie z badań sondażowych

ERGONOMIC WORK CULTURE AS A PREREQUISITE FOR HEALTHY COMPUTER WORK TOWARDS QUALITY OF LIFE

Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej – badania wstępne nad celowością wprowadzenia przedmiotu przez reformę programową

On computer-assisted software engineering – a personal view

Negatywny wpływ technologii teleinformatycznych na studentów informatyki rzeszowskich uczelni

Struktura osobowości użytkownika komputera z perspektywy analizy transakcyjnej

Postrzeganie rzeczywistości a postawy twórcze graczy komputerowych i osób niegrających

Relacje interpersonalne młodzieży licealnej w sieci i realnym świecie

Multimedia in life and education of visually impaired and blind people

Działania przeciw wykluczeniu cyfrowemu dzieci i młodzieży – edukacyjny aspekt zjawiska

Multimedia in life and education of visually impaired and blind people

Rola technologii informacyjno-komunikacyjnych w aktywizowaniu osób z niepełnosprawnościami

Komunikacja na zajęciach z edukacji matematycznej

Technologia informatyczna stosowana przez nauczyciela w edukacji matematycznej

Wykorzystanie komputera w rozwijaniu zainteresowań muzycznych dzieci w młodszym wieku szkolnym

Wykorzystanie technologii informacyjnej w projekcie edukacyjnym dotyczącym „dopalaczy”

Internet access and the usability of personal computers by people with disabilities residing in rural areas