Search results

1

Ocena zmian w zakresie samokontroli wśród pacjentów z cukrzycą typu 2 po wdrożeniu insulinoterapii – badanie prospektywne

100%

Dudzińska M., Tarach J., Malicka J., Zwolak A., Kowalczyk M., Nowakowski A.

Family Medicine & Primary Care Review

|

2013

|

issue 3

315-317

2

Samokontrola zachowań a natężenie lęku u wychowanków placówek resocjalizacyjnych

75%

Kupiec H.

Resocjalizacja Polska

|

2013

|

issue 4/2013

243-255

PL

Artykuł dotyczy samokontroli zachowań młodzieży niedostosowanej społecznie. W pierwszej części znajduje się analiza pojęcia i opis jej struktury, a także omówienie znaczenia w procesie resocjalizacji. Dalej prezentowane są wyniki badań empirycznych, które wskazują na istotne statystycznie różnice w poziomie samokontroli zachowań pomiędzy nieletnimi wychowankami placówek resocjalizacyjnych a młodzieżą szkolną. Nieletni posiadają niższy poziom samokontroli zachowań w porównaniu z ich rówieśnikami ze szkół gimnazjalnych i średnich. Z przeprowadzonych badań wynika również, że poziom badanej kompetencji wśród nieletnich koreluje ujemnie z natężeniem lęku. Całość tekstu zamyka interpretacja uzyskanych rezultatów, wnioski i zalecenia praktyczne z przeprowadzonych badań.

EN

This article focuses on the self-control of juveniles offenders from centers of social rehabilitation. The first part of the text contain theoretical analysis of the concept and structure of self-control and its significance in process of social rehabilitation. In the second part of the article are presented the results of empirical research of this issue. The statistical analyses are showed that juvenile’s have lower self-control of behavior then their law-abiding peers from schools. The self-control also depend on the level of juveniles’ anxiety. At the end of this article in the short discussion is giving the explanation obtained results and proposals of their practical implementation.

3

Temperamentalna regulacja zasobów energetycznych w zadaniach wymagających samokontroli

75%

Kwapis K.

Psychological Studies

|

2011

|

vol. 49

|

issue 4

23-37

PL

Problem prezentowanych badań można streścić w pytaniu, czy cechy temperamentu, odpowiedzialne za intensyfi kację reakcji, sprzyjają wyczerpywaniu zasobów energetycznych, czy też odpowiedzialne są za ich mobilizację w trakcie realizacji zadań wymagających samokontroli? Poziom glukozy oraz wytrwałość w realizacji zadań traktowano jako wskaźniki stanu zasobów. W eksperymencie pierwszym, w którym zadanie wymagające samokontroli polegało na tłumieniu emocji pozytywnych, uzyskano wyniki sugerujące, że im wyższa reaktywność emocjonalna, tym mniejsze zużycie zasobów glukozy i większa wytrwałość w kolejnym zadaniu oraz im wyższa wrażliwość sensoryczna, tym większe zużycie zasobów energetycznych. W przypadku wytrzymałości nie odnotowano istotnego związku. W eksperymencie drugim, w którym osoby tłumiły emocje negatywne, otrzymane wyniki sugerują, że im większa reaktywność emocjonalna, tym większa wytrwałość oraz im większa wytrzymałość, tym mniejsza wytrwałość. Związki między reaktywnością emocjonalną a zasobami interpretowane są z perspektywy leżącego u podłoża cech temperamentu procesu aktywacji, związanego z mobilizacją energii.

4

Teoria samokontroli/biegu życia autorstwa T.C. Pratta – propozycja rozwinięcia ewolucyjnego

63%

Florek S., Piotrowski P.

Resocjalizacja Polska

|

2017

|

issue 14/2017

73–83

PL

W artykule dokonano prezentacji teorii samokontroli/biegu życia autorstwa T.C. Pratta. Przedstawiono jej zalety, jako syntezy dwóch ważnych nurtów teoretycznych w kryminologii. Wskazano również na istotne deficyty tej teorii. Przede wszystkim jednak zaprezentowano argumentację na rzecz tezy, że propozycja Pratta może być uzupełniona i rozwinięta w ramach podejścia ewolucyjnego. Autorzy przedstawili pewne szczegółowe propozycje w tym zakresie oraz wskazali na potencjalne kierunki i kluczowe założenia projektu dalszego wyjaśniania związków między poziomem samokontroli a biegiem życia jednostki w ujęciu ewolucyjnym.

EN

The article presents the theory of self-control/life-course by T. C. Pratt. Its advantages were presented as a synthesis of two important theoretical trends in criminology. Important deficits in this theory have also been pointed out. Above all, however, the argument was presented that Pratt’s proposal could be supplemented and developed within an evolutionary approach. The authors presented some detailed proposals in this respect and pointed to the potential directions and key assumptions of the project to further explain the relationship between the level of self-control and the evolutionary perspective on the course of an individual’s life.

5

Wyczerpanie ego, glukoza i kryzys replikacyjny: Dwadzieścia lat zasobowego modelu samokontroli

63%

Jędrzejczyk J., Lewczuk K.

Psychologia-Etologia-Genetyka

|

2017

|

vol. 35

25-44

PL

W ostatnich latach duża część badań dotyczących samokontroli weryfikowała założenia tzw. modelu zasobowego, który został zaproponowany przez Roya Baumeistera i współpracowników. Według tego modelu wszystkie formy samokontroli opierają się na ograniczonym zasobie, który wraz z kolejnymi jej aktami się wyczerpuje. To skutkuje stanem tzw. wyczerpania ego, w którym zdolność do efektywnej samokontroli jest ograniczona. W poniższej pracy zaprezentowano przegląd badań nad zasobowym modelem Baumeistera, w szczególności poszukiwania i próby weryfikacji biologicznej podstawy zasobu. Następnie przytoczono badania, które wskazywały na alternatywne wyjaśnienia mechanizmów samokontroli oraz opisano najnowsze propozycje teoretyczne, postulujące, że za efekt wyczerpania ego odpowiedzialne są nie tyle ograniczone zasoby, ile procesy decyzyjne i motywacyjne. Ostatnia część pracy dotyczy niedawnych doniesień ujawniających problemy z replikowalnością efektu wyczerpania ego. Zdaniem autorów niniejszego artykułu analiza wyników dotychczasowych badań oraz ich replikacje wskazują na znikomą użyteczność modelu zasobowego w objaśnieniu mechanizmów samokontroli.

EN

In the last years, much of research in the field of self-control was aimed to verify assumptions of the resource model of self-control, introduced by Roy Baumeister and colleagues. According to this model, all forms of self-control rely on a limited resource, which is depleted by engaging in further acts of self-control. This results is a state of ego depletion, in which the ability to perform self-control effectively is diminished. In this article, we provide an overview of research on ego depletion, focusing on experimental attempts to verify the biological basis of the resource. Additionally, we discuss research that postulate alternative explanations of the mechanisms of self-control and we describe the newest theoretic proposals, which put emphasis on motivational and decision--making processes as a cause of ego depletion effect, rather than on limited resource. Lastly, we reflect on implications of recent reports revealing problems with replicability of ego depletion. We argue that limited resource explanation did not provide a useful framework for explaining mechanisms of self-control.

6

Szkoły demokratyczne: założenia edukacyjne oraz charakterystyka uczniów klas I–III na tle szkoły powszechnej

63%

Kaczmarek K., Tanaś Ł., Trzewik M.

Psychologia Wychowawcza

|

2017

|

vol. 53(11)

113-131

PL

Explorational comparative studies of children attending democratic schools (DS) and public schools (PS) (grades from I to III) were carried out. The perseverance and self-control scales (Duckworth & Quinn, 2009; Tsukayama, Duckworth & Kim, 2013) and the cognitive and social tasks sets from the Intelligence and Development Scale for children between 5 and 10 years old (Jaworowska, Matczak & Fecenec, 2012) were used. Also, the school's atmosphere was assessed based on the data gathered from the children and their parents (Zullig et al., 2010). Students attending DS and PS did not differ in cognitive competencies (selective attention, conceptual understanding); however, they differed in terms of social competencies. DS’ students were better at understanding of social situations and PS’ students were better at emotional regulation and self-control. The groups did not differ in terms of perseverance ability. The overall atmosphere in the school, apart from several important aspects, was assessed similarly by both students groups; however, the parents of DS’ children declared significantly higher assessment of the atmosphere than the parents of PS’ students. The results point to significant differences in social and emotional aspects of education in the two kinds of institution.

7

Role of selected self-monitoring techniques in treatment of overweight and obesity in adolescents

63%

Lidia Perenc L., Anna Radochońska A., Małgorzata Zaborniak-Sobczak M.

Medical Review

|

2015

|

issue 4

387–393

PL

Wstęp. Samokontrola uważana jest obecnie za podstawową metodę stosowaną w profilaktyce oraz terapii otyłości i nadwagi u młodzieży i dorosłych pacjentów. Jej istota polega na bieżącym rejestrowaniu informacji dotyczących rodzaju i ilości spożywanego pokarmu, jego wartości kalorycznej oraz codziennej aktywności fizycznej. Podstawowa rola samokontroli polega na podnoszeniu świadomości pacjenta w odniesieniu do jego zachowań, myśli i emocji wpływających na kontrolę wagi ciała oraz całkowity sukces leczenia. Cel pracy. Celem pracy jest przedstawienie korzyści związanych z zastosowania różnych metod samokontroli w procesie terapii nadwagi i otyłości u młodzieży. Materiał i metoda. Autorzy dokonali systematycznego przeglądu literatury dotyczącej zastosowania samokontroli w przebiegu terapii nadwagi i otyłości ze szczególnym uwzględnieniem młodzieży. Większość prac objętych przeglądem została opublikowana w XXI wieku. Wyniki. Analiza wybranych badań wykazuje, że samokontrola jest uważana za kluczowy element behawioralnej terapii nadwagi i otyłości u młodzieży. Pozytywne wyniki leczenia zależą od takich czynników, jak systematyczność w rejestrowaniu informacji, stosowanie urządzeń technicznych oraz motywacja prezentowana przez pacjenta. Wniosek. Analizowane prace badawcze, pomimo różnorodności zastosowanych metod, dostarczają empirycznych dowodów na obecność istotnego związku pomiędzy samokontrolą a korzystnymi wynikami terapii nadwagi i otyłości u młodzieży. Istnieje potrzeba prowadzenia badań nad rolą czynników psychologicznych w determinowaniu wyników leczenia tego rodzaju zaburzeń.

EN

Introduction. Self-monitoring is regarded as a key technique of weight management applied in treatment of obesity and overweight both in adults and adolescents. It includes recording behaviours such as types and amount of food consumed, their caloric value, and daily physical activity. Selfmonitoring is used to heighten awareness of behaviours, thoughts and emotions that influence weight control and overall treatment success. Aim. This work is aimed at demonstrating the advantages of self-monitoring techniques regarded as facilitating factor in the treatment of overweight and obesity in adolescents. Material and method. The authors have applied a systematic review of the literature on self-monitoring in behavioural weight control studies. This review included mostly papers published in XXI century and that reported on the association between weight loss and self-monitoring behaviours. Results. The analysis of respective studies indicates that self-monitoring is an important element behavioural treatment of overweight and obesity in adolescents. Positive outcomes of the treatment depend on such factors as adherence to self-monitoring, use of technical devices and motivation presented by the patients. Conclusion. The reviewed literature, despite of a wide range of methods used in particular studies, provides empirical evidences supporting significant association between selfmonitoring and successful outcomes related to weight management in overweight and obese adolescents. Future investigations also should be aimed at the effects of psychological factors on treatment success and the design of cost-effective interventions that serve to maximize the success.

8

Dylematy oceniania wczesnoszkolnego

63%

PIĄTEK T.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2018

|

vol. 9

|

issue 1

257-263

PL

Ocenianie wczesnoszkolne winno służyć dziecku, jego rozwojowi i w konsekwencji prowa-dzić do zdobycia umiejętności adekwatnej samooceny, tak ważnej z punktu widzenia wykorzy-stywania swojego potencjału, swoich mocnych stron w życiu. Tymczasem analiza szkolnej rze-czywistości ukazuje bardzo tradycyjne podejście nauczycieli do oceniania uczniów w klasach I–III szkoły podstawowej. Pomimo konieczności stosowania oceny opisowej na koniec semestru i na koniec roku nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej rezygnują z niej w trakcie bieżącego oceniania postępów swoich uczniów, stosując ocenę szacunkową wyrażoną stopniem szkolnym.

EN

Early education evaluation should serve the child, its development and, consequently, lead to the ability of adequate self-evaluation, so important in terms of using its own potential and person-al strengths in life. Meanwhile, the analysis of the school reality demonstrates a very traditional approach taken by teachers to evaluate students in grades I to III in the primary school. Despite the need for providing a descriptive assessment at the end of the semester and at the end of the year, primary school teachers are abanding such approach (during on-going grading of their student’s progresses) and istead use the so called estimation grade in the form of a typical school grade.

9

Praktyka medytacji chrześcijańskiej

63%

Mrózek Ł.

Nurt SVD

|

2018

|

issue 2

278-291

PL

W artykule poruszono zagadnienie medytacji chrześcijańskiej skoncentrowanej wokół nauczania benedyktynów – Johna Maina oraz jego następcy Laurence’a Freemana. Przedstawiono istotę, a także zwrócono uwagę na owoce, które przynosi uważna i codzienna praktyka medytacji. Omówiono także jej cel – nieustanną miłość Boga i wypływającą z niej miłość do drugiego człowieka, jak również wprowadzenie osoby ludzkiej w świat wartości oraz pomoc w coraz to doskonalszej realizacji własnego powołania i rozwijania życiowych talentów. Zwrócono uwagę na proponowane metody oraz ich przydatność w rozumieniu i rozwoju medytacji chrześcijańskiej. Autor ma nadzieję zaciekawić tematem medytacji i jej praktycznym wykorzystaniem nie tylko dla własnej korzyści, ale i w pracy z potencjalnym pacjentem, by pomóc mu odzyskać utracone zdrowie oraz równowagę psychiczną.

EN

The article discusses the issue of Christian meditation focused on teaching of Benedictine Father John Main and his successor, Father Laurence Freeman. It presents the essence of meditation and pays attention to the fruits of its attentive and everyday practice. Its purpose is discussed, namely, the constant love of God and flowing from it love of another human being, as well as the introduction of human person into the world of values and help given in realizing one’s own vocation in a more perfect way and develop one’s life talents. Attention is also paid to the proposed methods and their usefulness in the understanding and development of Christian meditation. The author hopes awake interested in the subject of meditation and its practical use - not only for one’s own benefit, but also in working with a potential patient to help him regain his lost health and mental balance.

10

Wybrane korelaty motywacji osiągnięć uczniów Liceum Ogólnokształcącego

63%

Śliwowska B.

Zagadnienia społeczne

|

2019

|

vol. 2

|

issue 12

150-172

EN

Achievement motivation is about career, learning and setting and achieving goals. It is extremely important at the time of enormous technological progress which forces individuals to develop and deepen their skills. This article presents a study on the differences in achievement motivation among secondary school students due to the field of study, parents’ education as well as the link between achievement motivation and certain factors. The research have shown, that the higher the compatibility of a field of education with plans for the future, the greater the belief in success and eagerness to learn. The results obtained can support the process of designing innovative and more effective learning so that students achieve better results and are better employees in the future.

PL

Motywacja osiągnięć dotyczy kariery zawodowej, stawiania i osiągania celów, procesu uczenia się. Jest niezwykle istotna w dobie olbrzymiego postępu technologicznego, zmuszającego jednostki do rozwoju i pogłębiania umiejętności. W artykule przedstawiono badania dotyczące różnic motywacji osiągnięć uczniów liceum ogólnokształcącego ze względu na wybór profilu kształcenia i wykształcenie rodziców oraz związku motywacji osiągnięć uczniów z określonymi czynnikami. Badania wykazały m.in., że im wyższa zgodność kierunku kształcenia z zainteresowaniami, większe zadowolenie z wyboru kierunku kształcenia oraz większa zgodność kierunku kształcenia z planami na przyszłość, tym większa wiara w sukces, zapał do nauki, ukierunkowanie na cel i wysiłek kompensacyjny. Otrzymane rezultaty mogą wspierać skuteczne projektowanie procesu dydaktycznego tak, by uczniowie osiągali lepsze wyniki i w przyszłości byli lepszymi pracownikami.

11

T.C. Pratt’s self-control/life-course theory – a proposal of evolutionary development

63%

Florek S., Piotrowski P.

Resocjalizacja Polska

|

2017

|

issue 14/2017

67–77

EN

The article presents the theory of self-control/life-course by T. C. Pratt. Its advantages were presented as a synthesis of two important theoretical trends in criminology. Important deficits in this theory have also been pointed out. Above all, however, the argument was presented that Pratt’s proposal could be supplemented and developed within an evolutionary approach. The authors presented some detailed proposals in this respect and pointed to the potential directions and key assumptions of the project to further explain the relationship between the level of self-control and the evolutionary perspective on the course of an individual’s life.

PL

W artykule dokonano prezentacji teorii samokontroli/biegu życia autorstwa T.C. Pratta. Przedstawiono jej zalety, jako syntezy dwóch ważnych nurtów teoretycznych w kryminologii. Wskazano również na istotne deficyty tej teorii. Przede wszystkim jednak zaprezentowano argumentację na rzecz tezy, że propozycja Pratta może być uzupełniona i rozwinięta w ramach podejścia ewolucyjnego. Autorzy przedstawili pewne szczegółowe propozycje w tym zakresie oraz wskazali na potencjalne kierunki i kluczowe założenia projektu dalszego wyjaśniania związków między poziomem samokontroli a biegiem życia jednostki w ujęciu ewolucyjnym.

12

Gotowość do agresji interpersonalnej w interakcyjnej perspektywie ryzyka i protekcji

63%

Kwiatkowski P.

Wychowanie w Rodzinie

|

2018

|

vol. XVIII

|

issue (2/2018)

339-360

EN

Aim: In the theoretical part forms of aggression are named and defined, and the theories explaining the readiness to engage in aggressive behaviour are discussed. An outline of scientific investigation has been provided, with the introduction of the notions of risk factors and protective factors, as well as discussion of two models of the functioning of protective factors (risk compensation and risk reduction). Methods: In the methodological part the research aim is defined as the verification of both the models of protection. Independent variables in risk areas (self-control deficit, externalisation difficulties, the need to seek powerful sensations, and frustration level) and protection (relationship with parents, parental control, and the general assessment of the quality of upbringing in the family of origin), as well as the dependent variable in the form of the index of the behavioural readiness to engage in aggressive behaviour (sum of the indicators of attitude, subjective norm, and aggressive behaviour in the past) are presented. The sample included 229 secondary school students from Opolskie and Slaskie voivodships. Five data analysis techniques have been employed: correlation analysis, factor analysis, analysis of the reliability of the used measurement scales, multiple regression analysis, and factorial regression analysis. Results: Factor analyses have justified the connection of the risk factors and the protection factors into two collective indexes of risk and protection. Regression analyses (multiple and factorial) made it possible to confront both the models (risk compensation and risk reduction) with the data from the sample. The research has not provided a basis for the verification of the correctness of any of the models mentioned above. The risk compensation model has not been confirmed because the protective factors have not presented themselves as predictive in relation to the readiness to engage in behavioural aggression. The risk reduction model has not been confirmed, because the high value of protective factors has not led to a decrease in the readiness to engage in aggression in individuals with a high value of the risk index. The image of the significant interactive relationship was more complex – it has been presented that a high protective index leads to an extremely low willingness to aggression in individuals with a low risk index of aggression and an extremely high willingness to aggression in individuals with a high value of the aggression risk index. Conclusions: High functionality of the family of origin does not exclude propensity for aggression, and in certain circumstances in the form of high intensity of individual aggressive predispositions it may even increase the risk, which can constitute a significant problem from the perspective of prevention and an incentive to seek specific solutions in this matter.

PL

el: W części teoretycznej zdefiniowano i określono formy agresji oraz wskazano teorie wyjaśniające gotowość do zachowań agresywnych. Wyznaczono ramy poszukiwań badawczych, wprowadzając pojęcie czynników ryzyka i czynników protekcyjnych oraz wskazując dwa modele działania czynników protekcyjnych (równoważenie ryzyka i redukowanie ryzyka). Metody: W części metodologicznej wyszczególniono zadanie badawcze w postaci zweryfikowania obu modeli protekcji. Wskazano zmienne niezależne w obszarach ryzyka (deficyt samokontroli, problemy eksternalizacyjne, potrzebę silnych wrażeń i poziom frustracji) oraz protekcji (więź z rodzicami, kontrolę rodzicielską i ogólną ocenę jakości wychowania w rodzinie generacyjnej) oraz zmienną zależną w postaci indeksu gotowości behawioralnej do zachowań agresywnych (zsumowane wskaźniki postawy, normy subiektywnej i agresywnych zachowań w przeszłości). Próbę stanowiło 229 uczniów szkół średnich z województwa opolskiego i śląskiego. Wykorzystano pięć technik analizy danych: analizę korelacji, analizę czynnikową, analizę rzetelności wykorzystanych skal pomiarowych, analizę regresji wielokrotnej i czynnikową analizę regresji. Wyniki: Analizy czynnikowe uzasadniły powiązanie czynników ryzyka i czynników protekcji w dwa zbiorcze indeksy ryzyka i protekcji. Analizy regresji (wielokrotnej i czynnikowej) pozwoliły skonfrontować oba modele (równoważenia i redukowania ryzyka) z danymi z próby. Badania nie dały podstaw do weryfikacji słuszności żadnego z wyżej wymienionych modeli. Model równoważenia ryzyka nie uzyskał potwierdzenia, ponieważ czynniki protekcyjne nie wykazały predyktywności względem gotowości behawioralnej do agresji. Model redukowania ryzyka nie uzyskał potwierdzenia, ponieważ wysoka wartość czynników protekcyjnych nie prowadziła do obniżenia gotowości do agresji u osób obciążonych wysoką wartością indeksu ryzyka. Obraz istotnej zależności interkacyjnej był bardziej złożony – ujawniono, że wysoka wartość indeksu protekcji prowadzi do ekstremalnie niskiej gotowości do agresji u osób nie obciążonych oraz do ekstremalnie wysokiej gotowości do agresji u osób obciążonych wysoką wartością indeksu ryzyka agresji. Wnioski: Wysoka funkcjonalność rodziny generacyjnej nie wyklucza skłonności do agresji, a w pewnych okolicznościach w postaci wysokiego nasilenia indywidualnych predyspozycji do agresji może nawet zwiększać ryzyko, co może stanowić istotny problem z punktu widzenia prewencji i wskazanie do poszukiwania specyficznych rozwiązań w tym zakresie.

13

Rola wychowawcza ojca według Ef 6,4

63%

Janowiak J.

Labor et Educatio

|

2015

|

issue 3

51-66

PL

Artykuł poświęcony jest analizie kryzysu ojcostwa w świecie współczesnym. Chociaż na ten temat powstało wiele książek i artykułów, to jednak wydaje się, że należy poświęcić więcej uwagi badaniu rzadko wykorzystywanych źródeł, które zawierają ważne wskazówki pomocne dla ojców w procesie wychowania dzieci. Jednym z takich źródeł jest niewątpliwie Pismo Święte, w którym można znaleźć ogromną ilość tekstów, zawierających gruntowne analizy zagadnienia ojcostwa. Jednym z takich tekstów jest Ef 6,4, w którym autor podkreśla, że na ojcach spoczywa szczególny obowiązek znalezienia odpowiednich środków wychowawczych. Na początku autor przestrzega ojców, aby „nie pobudzali swych dzieci do gniewu”, gdyż gniew jest szczególnie gwałtownym uczuciem, nad którym bardzo trudno jest człowiekowi zapanować. W przypadku dziecka zalecenie to jest nawet bardziej uzasadnione, gdyż, będąc istotą nie w pełni ukształtowaną, dziecko nie ma jeszcze w pełni wyrobionych umiejętności potrzebnych do panowania nad sobą. W procesie wychowania ojciec powinien stosować właściwe metody, spośród których ważne miejsce zajmuje pouczenie, rozumiane jako dostarczanie dziecku wiedzy o tym co jest zgodne z wolą Bożą, przez co umożliwi mu prowadzenia owocnego życia. Niezbędną metodą wychowawczą jest również karność, przez którą należy rozumieć nauczenia dziecka umiejętności kontrolowania swojego zachowania i namiętności, co umożliwi mu uniknięcie wielu przeszkód w życiu. Metody te zachowują swoją ważność również w świecie współczesnym, gdyż podkreślają ogromną rolę, jaką pełni ojciec w procesie wychowania i edukacji swoich dzieci, a przez to czynią ten proces bardziej skutecznym.

EN

This article is aimed at the analysis of the crisis of fatherhood that can be observed nowadays. Many books and articles have been written about various methods, means and their proper usage in the process of upbringing and education of children by their fathers. In spite of this serious research, it seems that it is still necessary to consult other sources that would include some educational instructions directed to the fathers. The Holy Bible, which offers many texts where these issues are treated in great depths, can be seen as such a source. One of these texts is found in Eph 6:4 and this article is devoted to the analysis of this passage. Eph 6:4 emphasizes that fathers are particularly obliged to find appropriate means that are needed in the process of upbringing and education of their children. The author of this text suggests that teaching and discipline can be considered as such methods. By teaching their children, fathers can help them understand what God expects from them and how they should live fruitfully. Discipline, on the other hand, will certainly help them develop self-control, which will protect them from many obstacles. According to the author of Eph 6:4 fathers should avoid making their children angry because they do not know how to deal with this issue. These methods should be recommended to contemporary fathers because they emphasize their responsibilities for the care, upbringing and education of their children and in doing so they make this process more effective.

14

Formacja ludzka kandydatów do kapłaństwa według „Zasad formacji kapłańskiej w Polsce” z 1999 roku i uchwał II Polskiego Synodu Plenarnego

51%

Pawlak T.

Kościół i Prawo

|

2014

|

issue 3 (16) nr 1

9-27

EN

Ecclesiastical legislator committed conference of bishops in each country to develop a program of priestly formation. Polish Bishops Conference has issued standards that have been approved by the Congregation for Catholic Education in 1999. Issue of this document coincided with the end of the Second Polish Plenary Synod. His resolutions have some indications as to the formation in the seminary. These documents drew attention to the fact that the contemporary socio-cultural changes significantly influenced the appearance of gaps in the human formation of persons who want to become priests. The legislator stressed that the realization of humanity in this most important task seminarian seminary formation. It contributes to the personal development of the candidate, as well as in the long term, helps build relationships in pastoral work. Important elements of human formation seminarian is to achieve emotional maturity, mature form of freedom and the formation of responsible conscience. The introduction of the propaedeutical period and psychology to enable the candidate to the priesthood obtaining mature human formation. They are useful in even out difference and fill gaps in this sphere of formation.

15

Osoby z niepełnosprawnością a etyka troski Michela Foucaulta

51%

Pezdek K.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2016

|

vol. 19

|

issue 2(74)

67-75

EN

Michel Foucault has analysed not only the ethics of care, but also technologies of self, which allow individuals to practice it. In this background he showed the possibilities of developing individuals in the personal and social aspect. Acting according to the ethics principles of care the disabled people can treat their dysfunctionality not as an uncrossable barrier, but as the situation where one must again adjust their needs and ways of their execution. Furthermore, thanks to them, they are able to fully control meeting those needs regardless faced individual and institutional difficulties. The ethics of care always leaves a certain freedom area, within which the undertaken decisions depend solely on the very individual.

PL

Michel Foucault poddał analizie nie tylko samą etykę troski, ale także techniki siebie, które pozwalają jednostkom ją praktykować. Na tym tle ukazał możliwości rozwoju jednostek w ujęciu osobowym i społecznym. Postępując zgodnie z zasadami etyki troski, osoby z niepełnosprawnością mogą traktować swoją dysfunkcjonalność nie jako nieprzekraczalną barierę, ale jako sytuację, do której na nowo należy dostosować własne potrzeby i sposoby ich realizacji. Ponadto dzięki nim są w stanie w pełni kontrolować realizację owych potrzeb bez względu na napotykane trudności indywidualne i instytucjonalne. Etyka troski zawsze pozostawia bowiem pewien obszar wolności, w obrębie którego podejmowane decyzje zależą wyłącznie od samej jednostki.

16

Development of psychomotor skills of preschool children

51%

Seitmukhanbetovna M. G., Zhumabayevna N. Z.

Przegląd Pedagogiczny

|

2022

|

issue 2

88-101

PL

Artykuł dotyczy rozwoju zdolności psychomotorycznych dzieci w wieku przedszkolnym i ich różnorodnych aspektów. Rozważane są teorie czołowych naukowców badających aktywność psychomotoryczną. Na podstawie przeprowadzonych na potrzeby niniejszego tekstu badań nauczyciele-psycholodzy dowodzą, że rozwój umiejętności psychomotorycznych dzieci w wieku przedszkolnym można celowo rozwijać i usprawniać za pomocą różnych gier i ćwiczeń.

EN

This article deals with the development of psychomotor abilities of preschoolers, aspects of psychomotor phenomena, pentabase. Theories of leading scientists studying psychomotor activity and ability of a person are considered. On the basis of research teachers-psychologists have proofs and examples that the development of psychomotor skills of preschoolers can be purposefully improved and developed with the help of different games and exercises.

17

SMART CONTROL, czyli projektowanie wobec problemu nadużywania smartfonów przez uczniów

38%

Sitek A., Sobolewska D.

inAW Journal – Multidisciplinary Academic magazine

|

2022

|

issue 1

100-129

EN

The article addresses the topic of the misuse of mobile phones by pupils at school and presents, as a response to this phenomenon, an original project from the field of mindful design. In line with the idea of empathetic design, the authors study the difficulties and needs of pupils and teachers in order to accurately identify the core of the problem. They confront the questions – arising from the chosen design path marked by empathy – which accompanied them during several months of work. Do pupils recognise the problem of the misuse of smartphones at school? Does this issue also affect teachers, and if yes, to what extent? What emotions accompany them? Does external control effectively counter the problem? What design methods and solutions can be applied in effective media education? Drawing on sound research, reports and educational projects, the designers critically analyse the misguided tools and methods, used in existing solutions, as well as the good practice. They combine knowledge from the fields of contemporary education, psychology and design using new technologies. They seek to identify the optimal way to counteract pupils’ destructive digital media habits by presenting a solution from the field of mindful design developed on the basis of contemporary research and educational premises.

PL

Artykuł porusza temat nadużywania telefonów komórkowych przez uczniów w szkole oraz przedstawia autorski projekt z obszaru designu uważnego (zamiennie stosowanego w artykule z wyrażeniem Mindful Desing) będący odpowiedzią na ten wątek. Autorki zgodnie z ideą projektowania empatycznego pochylają się nad trudnościami i potrzebami uczniów oraz nauczycieli w celu trafnego zidentyfikowania sedna problemu. Mierzą się z pytaniami wynikającymi z obranej drogi projektowej, naznaczonej empatią, które towarzyszyły im w trakcie kilkumiesięcznych prac. Czy uczniowie dostrzegają problem nadużywania smartfonów w szkole? Czy i w jakim stopniu wątek dotyka również nauczycieli? Jakie towarzyszą im emocje? Czy kontrola zewnętrzna skutecznie przeciwdziała problemowi? Jakie metody i rozwiązania projektowe mogą mieć zastosowanie w efektywnej edukacji medialnej? Projektantki dokonują analizy krytycznej zarówno nietrafionych narzędzi i metod wykorzystywanych w istniejących rozwiązaniach, jak i dobrych praktyk, bazując na rzetelnych badaniach, raportach i projektach edukacyjnych. Łączą wiedzę z obszaru współczesnej edukacji, psychologii i projektowania wykorzystującego nowe technologie. Starają się wskazać optymalną drogę do zwalczenia destrukcyjnych nawyków uczniów z obszaru mediów cyfrowych, prezentując rozwiązanie z zakresu designu uważnego opracowane w oparciu o współczesne badania i przesłanki z zakresu edukacji.

18

Профессиональное выгорание у менеджеров

32%

Ткач Т.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2016

|

vol. 47

260-272

RU

Особенностью профессиональной деятельности человека в ХХІ веке стало то, что чело-век терпит не сколько от физических нагрузок, а, в большей мере, от психоэмоциональных. Особенно это касается людей, которые работают в системе «человек-человек», одним из представителей которых есть менеджер. Часто менеджер принимает не совсем рациональные решения. В процессе своей профессиональной деятельности менеджеру приходится делать конкретные выводы, сопоставлять. Но ожидания от принятых решений не всегда оправдыва-ются. Чрезмерные амбиции, ожидание поощрения труда, желание быстрого продвижения по карьерной лестнице возбуждают психоэмоциональную сферу человека. В результате, человек может преодолеть опасную черту, за которой наступает недостаток мотивации, удовольствия в работе, радости от достижений, одним словом, стресс, связанный с профессиональной деятельностью. Синдром, который развивается на фоне хронического стресса, ведет к истощению эмоционально-энергичных и личностных ресурсов работающего человека, провоцирует про-фессиональное выгорание. Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накопления отрицательных эмоций без «разрядки» или «освобождения» от них.

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań nad stresem. Rozważania naukowe rozszerzono o aspekt psychologiczny, co ma zainicjować rozumienie stresu jako kategorii psychologicznej. Zagadnienie to dotyczy w szczególności osób, które pracują w ramach systemu określanego jako „człowiek-człowiek”. Jednym z przedstawicieli tej grupy osób jest menedżer. Kierownik często podejmuje nie do końca racjonalne decyzje. W trakcie swojej pracy zawodowej menedżer zmuszony jest podejmować konkretne decyzje, wyciągać wnioski i przewidywać. Oczekiwania względem podjętych decyzji nie zawsze są jednak uzasadnione. Wypalenie zawodowe występuje powszechnie we współczesnych organizacjach, choć najczęściej nie jest rozpatrywane w miejscu pracy jako problem organizacyjny. W artykule opisano specyficzne uwarunkowania stresu zawo-dowego. Celem pracy było przeanalizowanie, w jaki sposób samokontrola, strategie radzenia sobie z wypaleniem zawodowym, stresem zawodowym i czynniki socjodemograficzne różnicują poziom samopoczucia psychofizycznego u realizujących działalność zawodową oraz co jest predyktorem samopoczucia psychofizycznego w tej grupie zawodowej.

EN

The article presents the results of the study on stress which has definitely expanded scientific research on the psychological aspect that began a stage of understanding of stress as a psychological category. This is especially true for people working in the system "man-man", among which are the Manager. Often the Manager will take reasonable decisions. In the course of their profes-sional activities the Manager has to make specific findings, to compare. But the expectations from the decisions made are not always met. Burnout usually occurs in modern organizations, although often not considered as a problem of organization. Specific determinants of occupational stress have been described. The aim of this work was to analyze how self-monitoring, strategies to combat professional burnout, job stress and the sociodemographic factors differentiate the level of psychophysical well-being of the officers of the professional activity and what is a predictor of psychophysical well-being in a professional band.

Refine search results

Ocena zmian w zakresie samokontroli wśród pacjentów z cukrzycą typu 2 po wdrożeniu insulinoterapii – badanie prospektywne

Samokontrola zachowań a natężenie lęku u wychowanków placówek resocjalizacyjnych

Temperamentalna regulacja zasobów energetycznych w zadaniach wymagających samokontroli

Teoria samokontroli/biegu życia autorstwa T.C. Pratta – propozycja rozwinięcia ewolucyjnego

Wyczerpanie ego, glukoza i kryzys replikacyjny: Dwadzieścia lat zasobowego modelu samokontroli

Szkoły demokratyczne: założenia edukacyjne oraz charakterystyka uczniów klas I–III na tle szkoły powszechnej

Role of selected self-monitoring techniques in treatment of overweight and obesity in adolescents

Dylematy oceniania wczesnoszkolnego

Praktyka medytacji chrześcijańskiej

Wybrane korelaty motywacji osiągnięć uczniów Liceum Ogólnokształcącego

T.C. Pratt’s self-control/life-course theory – a proposal of evolutionary development

Gotowość do agresji interpersonalnej w interakcyjnej perspektywie ryzyka i protekcji

Rola wychowawcza ojca według Ef 6,4

Formacja ludzka kandydatów do kapłaństwa według „Zasad formacji kapłańskiej w Polsce” z 1999 roku i uchwał II Polskiego Synodu Plenarnego

Osoby z niepełnosprawnością a etyka troski Michela Foucaulta

Development of psychomotor skills of preschool children

SMART CONTROL, czyli projektowanie wobec problemu nadużywania smartfonów przez uczniów

Профессиональное выгорание у менеджеров