Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 9

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  social intelligence
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Social Intelligence of Gifted Pupils

100%
Machů E., Červinková H.
The New Educational Review
|
2014
|
vol. 37
130-139
EN
The article describes research whose aim was to find differences between the social intelligence structure of gifted children and children with no diagnosed giftedness. The social intelligence was determined by TSIS scale enabling its specification into three parts. Social Information Processing and Social Awareness give evidence about the cognitive aspect and Social Skills about the behavioral aspect of social intelligence. There were no statistically significant differences between gifted children and children with no diagnosed giftedness in Social Information Processing. We registered a higher level of Social Awareness and Social Skills in children with no diagnosed giftedness. The results are discussed due to the theoretical background of this study.
2
Publication available in full text mode
Content available

Three types of intelligences and their relationship to students’ school performance

88%
Kaliská L.
The New Educational Review
|
2015
|
vol. 41
275-286
EN
The contribution examines three types of intelligences (emotional, social and general) in relation to school performance of secondary school students (N=169). Empirical analysis indicated its zero to weak negative correlations (0.01≤R≤0.30) with factors, dimensions and global emotional intelligence measured by the Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Adolescence Form (TEIQue–AF, Petrides, 2001) and weak negative correlations (0.18≤R≤0.29) with dimensions of social intelligence measured by The Tromso Social Intelligence Scale (TSIS, Silver, et al., 2001). On the other hand, the general intellect assessed by the non–verbal standardized Test of Intellectual Potential (TIP, Říčan, 1971) had a moderately negative relationship with school performance expressed by an average of marks in Mathematics (R=–0.39**).
3
Content available remote

Inteligencja społeczna nauczycieli akademickich a ich ukryte teorie na temat osobowości studentek/studentów

63%
Ślusarski J.
Pedagogika Szkoły Wyższej
|
2015
|
issue 2
EN
In the article, the author focused on problems of dependence between social intelligence of university teachers and secret theories on students personalities formulated by them. In relation s a teacher-student, like in other interpersonal contacts, participants experience reciprocal similarities and differences in the range of their opinions, evaluations, attitudes and feelings. An essential factor that decides about relation between a teacher-student is, among others, level of social intelligence of a teacher. The intelligence enables him/her better knowledge of students as well as their more accurate and full evaluation. Taking that into consideration, an examination in one hundred-group of university teachers was conducted. It aimed to check the hypothesis that university teachers of higher social intelligence, notice their students better and their students’ secret theories on students personalities are more accurate.
4
Publication available in full text mode
Content available

Inteligencja społeczna a pozycja w grupie zadaniowej

63%
Bogusz D.
Bezpieczeństwo Obronność Socjologia
|
2015
|
issue 3
37-49
5
Content available remote

Hierarchie věd a osobnostní rysy jejich představitelů

63%
Dostál D., Plháková A.
E-psychologie (E-psychology)
|
2013
|
vol. 7
|
issue 3
16-31
EN
The idea of the hierarchy of the sciences has a strong tradition especially in the sociology of science. It is shown that organisations of sciences according to various criteria are very similar: “hard”, exact and theoretical disciplines are always placed at one end of the continuum, and “soft”, social or applied sciences at the other end. The aim of this study is to find connections between a position of a science at the hierarchy and personality traits of its representatives. The research sample consists of 132 experts from Palacký University in Olomouc who have been administrated three personality inventories (NEO-FFI, PSSI, SSI). The results suggest that representatives of the “soft sciences” incline to extraversion, openness to experience, and emotional expressivity more than representatives of the exact disciplines. “Soft sciences” experts also score relatively high on the PSSI-scale ambitious/narcissistic and endearing/histrionic style, and low on the PSSI-scale reserved/schizoid style. Research findings are interpreted in the context of Baron-Cohen E-S theory and the psychology of science.
CS
Idea hierarchického řazení vědních oborů má silnou tradici především v sociologii vědy. Ukazuje se, že uspořádání věd podle různých kritérií jsou si velmi podobná: na jednom konci kontinua jsou vždy umístěny „tvrdé“, exaktní a teoretické obory a na druhém konci „měkké“, společenské nebo aplikované vědy. Cílem našeho výzkumu bylo najít souvislosti mezi pozicí vědy v této hierarchii a osobnostními rysy jejích představitelů. Výzkumný soubor tvořilo 132 odborníků z Palackého univerzity v Olomouci, kterým byly administrovány tři osobnostní inventáře (NEO-FFI, SSI, PSSI). Výsledky nasvědčují tomu, že představitelé „měkkých věd“ inklinují k extraverzi, otevřenosti vůči zkušenosti a k emocionální expresivitě víc než zástupci exaktních oborů. Odborníci na „měkké vědy“ měli také relativně vysoké skóry na škálách ctižádostivý/narcistický a příjemný/histrionský PSSI a nízké na škále rezervovaný/schizoidní. Výsledky výzkumu interpretujeme v kontextu E-S teorie Barona-Cohena a poznatků psychologie vědy.
6
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencje nietechniczne personelu obsługującego pasażerów w porcie lotniczym

63%
Pracz - Długoszek M.
Aviation and Security Issues
|
2022
|
vol. 1
|
issue 1
1-16
EN
Non-technical competences are vitally important in professions involving direct contact with customers as they need effective communication, collaboration, and analysis of the behaviour of others, as well as a goal-oriented approach such as decision making and adaptation. The motivation for writing the Article was to determine to what extent the applicants for passenger service jobs at an airport meet the expectations of such organizations in terms of their efficiency in the context of the above-mentioned competence. This Article is a theoretical and empirical study. The diagnostic survey method has been applied. A survey technique has been selected for own research and the test tools used are questionnaires and tests. In the course of own research the following measures were used: APIS-Z test battery( that is; Behavior Test and Story Test), Social Competence Questionnaire and Communication Test. In this Article, the measures of dispersion have been used to interpret the results of the own tests, that is the methods from the descriptive statistics group, i.e. standard deviation and variance. On the basis of quantitative and qualitative analyses, it can be concluded that the subjects in the group of candidates for aviation personnel were better than employees already employed in these positions. It is worth pointing out here that because of the number of respondents, the results of the survey may bear a large research error.
PL
Kompetencje nietechniczne są niezmiernie ważne w zawodach, w których pracownicy mają bezpośredni kontakt z klientami – wymagana jest od nich efektywna komunikacja, współpraca oraz analiza zachowania innych osób, jak również zorientowanie na cele, takie jak decydowanie oraz adaptacja. Motywacją do napisania artykułu była potrzeba ustalenia, w jakim stopniu kandydaci na stanowiskach pracy personelu obsługującego pasażerów w porcie lotniczym spełniają oczekiwania tego typu organizacji, jeżeli chodzi o ich sprawność w kontekście ww. kompetencji. Niniejszy artykuł stanowi opracowanie o charakterze teoretyczno-empirycznym. Zastosowana została metoda sondażu diagnostycznego. Na potrzeby badań własnych wybrano technikę ankietowania, a użyte narzędzia badawcze to kwestionariusze oraz testy. W ramach badań własnych wykorzystano następujące narzędzia badawcze: Baterię Testów APIS-Z (tzn. Test Zachowania i Test Historyjki), Kwestionariusz Kompetencji Społecznych oraz Test na komunikatywność. W niniejszym artykule do interpretacji wyników badań własnych zastosowano miary rozproszenia, czyli metody z grupy statystyki opisowej, tzn. odchylenia standardowego i wariancji. Na podstawie analiz ilościowych i jakościowych można stwierdzić, że badane osoby z grupy kandydatów na stanowiska pracy personelu lotniczego wypadały lepiej niż osoby już zatrudnione na tych stanowiskach. W tym miejscu warto zaznaczyć, że ze względu na ilość respondentów wyniki badań mogą być opatrzone dużym błędem badawczym.
7
Publication available in full text mode
Content available

‘The Social Brain’: The Human Brain Communicating Through Social Experience

63%
Berenson A., Keidar D.
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
|
2016
|
vol. 9
|
issue 1
147-166
PL
This article suggests an overview of the social brain, evaluation of local and global groups and the relationship between the individual, the brain and society. Emphasis is put on individual and collective identity and on the shaping of public opinion through the media and on examining future developments that will mold social trends and most importantly, whether it is possible to promote the evolution of a better society that is built on cooperation, reciprocity, altruism, understanding, attention, sensitivity, values and a high level of ethical functioning. The development of thinking, planning and new revelations have increased the need for engagement and connection with others. The human brain has developed self-interest thinking. Utilitarian calculations have become a part of humanity's engagements. Group relationships are essential for survival, care, concern and security. The product of the dichotomous existence of man and society: egoism versus cooperation and altruism. In order to survive as an individual in the group and as a group, the social brain developed and shaped thinking procedures of framing and instincts in patterns of feelings and emotions. The influencing messages of environmental sources which exist in the public sphere impact by pass the human brain through "mirror" nerves, stereotype thinking and collective and evolutionary memory, fulfilling basic motivation needs, creating belonging, love and appreciation. For instance, the media that uses these groups shared involvement feelings and collective identity to shape by means of "framing" the public opinion and way of thinking, and by that shape the perception of the reality.
8
Publication available in full text mode
Content available

Prosociálna výchova v podmienkach školskej edukácie

51%
Potašová J.
Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie
|
2013
|
issue 3(41)
97-112
SK
Príspevok sa zaoberá problematikou prosociálnej výchovy, jej špecifickým poslaním ako aj možnosťami aplikácie tejto výchovy v procese edukácie žiakov druhého stupňa základných škôl a žiakov stredných škôl. Cieľom príspevku je na jednej strane upriamiť pozornosť odbornej aj laickej verejnosti na súčasné možnosti škôl v oblasti rozvoja prosociálneho správania a na druhej strane informovať o nových trendoch rozvíjania a podporovania prosociálnosti žiakov.
EN
The article deals with the problem of pro-social education, its specific message and the possibility of its use in the process of education. The purpose of this article is to draw attention to the possibility of pro-social education and informing young people about the new trends.
PL
Autorka artykułu zajmuje się problematyką prosocjalnego wychowania, jego specyficznym przesłaniem oraz możliwością jego zastosowania w procesie edukacji szkolnej. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na możliwość prosocjalnego wychowania oraz informowanie o nowych jego trendach wśród młodzieży szkolnej.
9
Publication available in full text mode
Content available

Obrona przed manipulacją - poszukiwanie psychologicznego „układu odpornościowego”

51%
Szecówka-Nowak M., Zimoń-Dubowik B.
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
|
2018
|
vol. 21
|
issue Specjalny
219-230
EN
The article addresses people’s coping with social manipulation and, from this perspective, outlines the relevance of individuals’ dispositional and situational factors. Dispositional factors, such as social intelligence, emotional intelligence, cognitive styles and creative thinking, promote constructive coping with social manipulation which unsettles people’s mental balance. The damage that manipulation does to subjectivity causes stress, a sense of wrong and, consequently, the loss of dignity. The cited research findings show how people can use active and passive strategies in coping with manipulative behaviours.
PL
W artykule poruszono problematykę radzenia sobie z manipulacją społeczną, i z takiej perspektywy zarysowano znaczenie czynników dyspozycyjnych i sytuacyjnych jednostki. Czynniki dyspozycyjne, np. inteligencja społeczna, inteligencja emocjonalna, kompetencje społeczne, twórcze myślenie, umożliwiają konstruktywne radzenie sobie w warunkach manipulacji społecznej – warunkach, które zaburzają równowagę psychiczną. Naruszenie podmiotowości w warunkach manipulacji wywołuje stres, poczucie krzywdy, a w konsekwencji utratę godności. Rezultaty przytoczonych w artykule badań ukazują możliwości aktywnego i biernego radzenia sobie z zachowaniami o charakterze manipulacji.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.