Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: wychowawcza rola matki

Sort By:

Limit search:

Kobiety wchodzące w dorosłość o wychowawczej roli matki

100%

Śniegulska A.

Wychowanie w Rodzinie

2019

vol. XXI

issue (2/2019)

169-188

Aim. The article presents the educational role of a mother as viewed by women reaching adulthood. It is a specific stage of life as at this time people most often reflect upon starting their own family, taking on a parental role, offspring, and their upbringing. Considering the fact that the parental roles comprise a fundamental dimension of an adult’s functioning, the main aim of the study was to describe the basic attributes of the educational role of a mother as perceived and imagined by young women. The study was also aimed at determining the way women interpret upbringing and maternal upbringing, as well as the factors which, according to the female respondents, either facilitate or impede fulfilling the educational role of a mother. Methods. The method applied in the research procedure involved the qualitative analysis of broader utterances of women reaching adulthood related to understanding the fundamental attributes of the role of a mother in the upbringing of their children. These issues emerged from previous explorations which also had a character of qualitative studies and were carried out by means of individual and group interviews with young women. The presented study covered 109 women aged 19-25 residing the Subcarpathian Voivodeship. Results. To summarise the most significant results of the study and formulate the final conclusions, it should be stated that for young women the process of upbringing primarily means preparing a child for living in a society, transmitting values and social standards, while one of its fundamental aims is instilling ethical values. Upbringing by a mother should be based on profound love towards a child, showing them respect and satisfying their needs. The basic categories of an educational role of a mother are, in turn, love, care, specific personality and characterological features of a mother, and a personal relationship between a mother and a child. Fulfilling this role is easier for a mother when she is in a happy, satisfying marriage and she is happy and fulfilled as a woman.

Cel. W artykule zostanie przedstawiona wychowawcza rola matki w świetle wypowiedzi kobiet wchodzących w okres dorosłości. Okres ten jest specyficznym etapem życia człowieka, gdyż najczęściej podejmuje on wtedy refleksję nad założeniem własnej rodziny, podjęciem roli rodzicielskiej, potomstwem i jego wychowaniem. Mając na uwadze, iż role rodzicielskie stanowią podstawowy wymiar funkcjonowania człowieka dorosłego, zasadniczym celem badań było określenie podstawowych atrybutów postrzeganej i wyobrażanej przez młode kobiety wychowawczej roli matki. W badaniach starano się także określić, jak młode kobiety interpretują wychowanie i wychowanie macierzyńskie, oraz jakie czynniki stanowią ułatwienia i utrudnienia w pełnieniu przez matkę roli wychowawczej. Metoda. W postępowaniu badawczym zastosowano jakościową analizę szerszych wypowiedzi kobiet wchodzących w okres dorosłości, związanych z rozumieniem zasadniczych aspektów roli matki w wychowaniu potomstwa. Problematyka ta wyłoniła się z wcześniejszych eksploracji, które także miały charakter badań jakościowych i były realizowane na drodze indywidualnych i grupowych wywiadów z młodymi kobietami. W prezentowanych badaniach wzięło udział 109 kobiet w wieku 19–25 lat, zamieszkujących teren województwa podkarpackiego. Wyniki. Podsumowując najistotniejsze rezultaty badań i formułując wnioski końcowe, należy powiedzieć, iż dla młodych kobiet proces wychowania oznacza przede wszystkim przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie, przekazanie mu zasad i norm społecznych, a jednym z podstawowych celów tego przygotowania jest wpojenie wartości etycznych. Wychowanie przez matkę winno opierać się na głębokiej miłości do dziecka, okazywaniu mu szacunku i zaspokajaniu jego potrzeb. Podstawowymi zaś kategoriami wychowawczej roli matki są miłość, opieka, określone cechy osobowościowe i charakterologiczne matki, oraz relacja osobowa matki i dziecka. Matce łatwiej pełnić rolę wychowawczą, gdy pozostaje w szczęśliwym, satysfakcjonującym związku małżeńskim, oraz gdy jest spełniona i szczęśliwa jako kobieta.

The Educational Role of the Mother in Adult Daughters’ Observations – a Contribution to Considerations about Family Communication

80%

Śniegulska A.

Konteksty Pedagogiczne

2020

vol. 1

issue 14

155-166

Podstawowym celem przedstawionych w artykule badań było ustalenie, jak dorosłe córki, z perspektywy lat, spostrzegają wychowawczą rolę swych matek. W postępowaniu badawczym zastosowano „Koło” – Kwestionariusz stylu spostrzegania Bena Shalita w wersji zmodyfikowanej. Badaniami objęto 91 studentek z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Rzeszowskiego. Za przesłankę badań uznano fakt, że rodzicielstwo stanowi zasadniczy wymiar funkcjonowania człowieka dorosłego, którego jakość zależy od doświadczeń nabytych przez człowieka w okresie dzieciństwa. Na podstawie uzyskanych wyników można stwierdzić, że kobiety spostrzegają wychowawczą rolę matek w kontekście czterech głównych kategorii treściowych, tzn. „wspólnotowości”, „wartości”, „opieki i troski” wychowawczej oraz „obdarzania uczuciami”. Kwestie niewynikające z badań, ale istotne z punktu widzenia podjętej problematyki, to te dotyczące realizowania edukacji prorodzicielskiej – zarówno w szkole, jak i w przestrzeni publicznej – która powinna obejmować przekazywanie wiedzy o rozwoju i wychowaniu dziecka oraz zmierzać do kształtowania kompetencji rodzicielskich, w tym komunikacyjnych i szeroko rozumianej kultury pedagogicznej.

The primary objective of the research presented in this article was to determine how adult daughters, in retrospect, see the educational role of their mothers. The method applied in the research procedure involved the Wheel Questionnaire of Ben Shalit – a modified version of Perception Survey Questionnaire. The research involved 91 female students of the Faculty of Education at the University of Rzeszów. One of the assumptions of this research was that parenting constitutes a fundamental dimension of adult functioning, whose quality depends on childhood experiences. Based on the findings, it can be concluded that women see the educational role of their mothers in the context of four main categories: togetherness, values, nurture and care, and bestowing emotions. The issue not directly resulting from the research, which is nevertheless significant from the point of view of family communication problems, is the matter of fulfilling pro-parental education both in school and public space, which should involve transmitting knowledge on the development and upbringing of a child, and intended to shape parental competencies including communication and broadly understood pedagogical culture.

Refine search results

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Wychowanie w Rodzinie

2 Śniegulska A.

1 2020

1 2019

Search results

Kobiety wchodzące w dorosłość o wychowawczej roli matki

The Educational Role of the Mother in Adult Daughters’ Observations – a Contribution to Considerations about Family Communication