Search results

1

Nauczyciele wobec wyzwania edukacji zdalnej uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

100%

Miałkowska-Kozaryna M.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2022

|

vol. 22

|

issue 15

101-121

PL

Konieczność prowadzenia edukacji zdalnej była wyzwaniem dla nauczycieli, rodziców, ale przede wszystkim uczniów. W szczególnej sytuacji znaleźli się uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niedostosowani społecznie i zagrożeni niedostosowaniem. Celem badania było poznanie opinii nauczycieli pracujących z tą grupą młodzieży na temat edukacji na odległość. W badaniu wzięło udział 71 nauczycieli, a wyniki pokazały, że w trakcie pandemii czuli się oni zmęczeni, smutni i mniej zaangażowani w pomaganie innym. Chociaż nauczyciele dostrzegali zalety edukacji zdalnej, to jednak większość z nich uważała, że uczniowie niedostosowani społecznie (i zagrożeni niedostosowaniem) osiągają lepsze rezultaty w tradycyjnej szkole.

2

Mental well-being and difficulties of Polish teachers during remote education in the COVID-19 Pandemic

100%

Miałkowska-Kozaryna M.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2023

|

vol. 61(3)

69-87

EN

The SARS-CoV-2 pandemic negatively affected the mental and social well-being of people worldwide. While most research focused on children's difficulties, such as mood changes and social withdrawal, few studies explored the challenges faced by teachers, especially in the context of mental health. This study aimed to understand teachers' views on their well-being before and during COVID-19. A survey of 216 teachers was conducted, of whom 115 worked in mainstream primary schools and 101 in special schools in Poland, during a period of severe pandemic conditions and social isolation measures. The findings showed that the pandemic had significant effects on teachers' mental health in some aspects, but this was not always negative. This highlights the need to prioritize teachers' well-being, not only during crises but also on a daily basis. Ultimately, the quality of children's education depends on the mental state of their teachers.

3

Teachers working with students who have special educational needs and disabilities in Poland during the SARS-COV-2 pandemic

63%

Aksamit D., Miałkowska-Kozaryna M.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2022

|

vol. 57(3)

5-18

EN

The global SARS-Cov-2 epidemic brought educational systems world-wide into disarray. The actions aimed at stopping the pandemic in Poland, undertaken at the national level, caused unplanned closures of schools, kindergartens, and other educational-therapeutic institutions. The changeable rate of viral infections in Poland caused the opening and closing of educational institutions at different times. This introduced disarray in the lives of teachers, students and all those engaged in the education process: parents, national decision-makers and administrators. The research presented in this book concerns the experiences and opinions of teachers working with students who have special educational needs and disabilities during the pandemic in mainstream schools, those with inclusion classrooms and in special schools in Poland.

4

Mental Functioning and Religiosity of Prisoners

63%

Miałkowska-Kozaryna M., Miszewski K.

Forum Pedagogiczne

|

2024

|

vol. 14

|

issue 1

95-106

PL

Pomimo istotnej roli, jaką odgrywa religijność w resocjalizacji więźniów, ten obszar badań nie doczekał się zbyt wielu systematycznych przeglądów. Celem badania było przeprowadzenie analizy funkcjonowania psychicznego więźniów przez pryzmat ich religijności. Badanie objęło 124 osoby skazane na dwadzieścia pięć lat pozbawienia wolności. Wyniki badań sugerują, że ci sprawcy, którzy twierdzą, że są wierzący, znacznie częściej cechują się wyższą odpornością psychiczną (Skala Odporności Psychicznej) oraz zgłaszają więcej problemów zdrowotnych, głównie objawów somatycznych, lęku i bezsenności (GHQ-28). Jednocześnie analiza nie wykazała żadnego istotnego statystycznie związku między religijnością a poziomem lęku (STAI) oraz poczuciem, że izolacja w zakładzie karnym jest sytuacją stresującą (narzędzie własne – Izolacja w zakładzie karnym jako sytuacja Stresująca). Badanie wskazuje na rolę wiary w funkcjonowaniu psychicznym sprawców skazanych na długie kary pozbawienia wolności i jako taka powinna być uważana za istotną w resocjalizacji.

EN

Despite the important role religiosity plays in the resocialization of inmates, this research field lacks systematic reviews. The purpose of the study was to supply an account of mental functioning of prisoners viewed in the framework of their religiosity. The research included 124 individuals sentenced to twenty-five years of imprisonment. The research findings suggest that those offenders who claim to be believers significantly more often feature higher mental resilience (Mental Resilience Scale) and report more health-related issues, mainly somatic symptoms, anxiety and insomnia (GHQ-28). However, the analysis did not reveal any statistically significant relationship between religiosity and the level of anxiety (STAI) and the feel that penitentiary isolation is a stressful situation (the proprietary tool - Prison Isolation as a Stressful Situation). The study points to the role of faith for the mental functioning of offenders sentenced to long prison sentences and, as such, should be considered crucial to resocialization.

Refine search results

2 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 Forum Pedagogiczne

1 Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

4 Miałkowska-Kozaryna M.

1 Aksamit D.

1 Miszewski K.

2 2024

1 2023

1 2022

Nauczyciele wobec wyzwania edukacji zdalnej uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

Mental well-being and difficulties of Polish teachers during remote education in the COVID-19 Pandemic

Teachers working with students who have special educational needs and disabilities in Poland during the SARS-COV-2 pandemic

Mental Functioning and Religiosity of Prisoners