Search results

1

Report from the Second National Scientific Conference from the Series “Child: A Digital Native At School. Problems And Challenges” Entitled “Teacher In The Digital World.” University of Warmia and Mazury in Olsztyn, 7 and 8 April 2017.

100%

Dziekońska J.

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

|

2017

|

vol. 11

|

issue 1

346-349

2

Sprawozdanie z obchodów jubileuszu 40-lecia Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, Olsztyn, 25 października 2021 roku

100%

Dziekońska J.

Przegląd Historyczno-Oświatowy

|

2021

|

vol. LXIV

|

issue 3-4

175-177

3

Report from the Second National Scientific Conference from the Series “Child: A Digital Native At School. Problems And Challenges” Entitled “Teacher In The Digital World.” University of Warmia and Mazury in Olsztyn, 7 and 8 April 2017.

100%

Dziekońska J.

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

|

2017

|

vol. 11

|

issue 1

346-349

4

Experiencing Hybrid Childhood in the Age of “Intensive Parenting” – Research Results

100%

Dziekońska J.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2023

|

vol. 42

|

issue 4

97-111

PL

Wprowadzenie: Postępujący udział mediów w życiu dzieci determinuje treść dziecięcych doświadczeń i przyczynia się do tworzenia nowych obrazów dzieciństwa. Dziś realizuje się ono w nieograniczonej przestrzeni cyfrowej przy jednoczesnym ograniczeniu swobody w przestrzeni fizycznej. Rezonans zmian jest widoczny w wielu obszarach życia dzieci i oddziałuje na sposób ich funkcjonowania. Cel badań: Celem badań było ukazanie przejawów przeżywania przez dzieci ich dzieciństwa w płynnym świecie fizyczno-cyfrowym. Kategoria „przeżywania” odnosiła się zarówno do sposobów funkcjonowania dzieci w przenikających się przestrzeniach offline i online oraz związanych z tym emocji. Metoda badań: Metodą gromadzenia materiału badawczego uczyniono zogniskowane wywiady grupowe, w których wzięło udział dziewiętnaścioro dzieci w wieku 8-10 lat. Metodą analizy danych była analiza tematyczna. Wyniki: W drodze analizy wyłoniono mapę tematów i kodów znaczeniowych. Tematem prymarnym okazało się „hybrydowe dzieciństwo”, do którego włączone zostały podtematy związane z przeżywaniem przez dzieci współczesnego dzieciństwa. Obok pojawił się temat sekundarny „intensywne rodzicielstwo”, który odnosił się do dziecięcych emocji budzonych niezgodą dzieci na narzucanie im przez dorosłych wizji własnego dzieciństwa. Wnioski: Dzieci naturalnie wkraczają w zastaną rzeczywistość i swobodnie przemieszczają się między podwórkami tradycyjnymi i sieciowymi, choć zdecydowanie dostrzegają różnice między nimi. Przeżywanie hybrydowego dzieciństwa w dobie intensywnego rodzicielstwa wiąże się jednak z niezgodą dzieci na narzucanie im przez rodziców nieuzasadnionych limitów i ograniczeń związanych z byciem w sieci, do których oni sami się nie stosują. Dzieci wyrażają tym samym potrzebę autonomii i partycypacji w decydowaniu o sobie. Kontestują argumenty oparte na potocznym przekonaniu, że z racji wieku dorosłym przysługuje więcej praw niż dzieciom.

EN

Introduction: The progressive participation of media in children's lives determines the content of their experiences and contributes to the creation of new vision of childhood. Nowadays, it is implemented in unlimited digital space, however, with limited freedom in physical space. The resonance of changes is visible in many areas of children's lives and affects the way of their functioning. Research Aim: The aim of the research was to show the aspects of experiencing childhood in a physical-digital world. The category of "experiencing" referred to the ways in which children function in interpenetrating offline and online spaces and to the emotions associated with it. Method: The method of collecting research material was focused group interviews, conducted among nineteen children aged 8-10. The method of data analysis was thematic analysis. Results: On the basis of the analysis, a map of themes and semantic codes was selected. The primary theme was "hybrid childhood", which included subtopics related to children's experience of modern childhood. The secondary topic was "intensive parenting", which referred to children's emotions aroused by their disagreement with adults imposing on them visions of their own childhood. Conclusions: Children naturally enter the existing reality and move freely between traditional and network playgrounds, although they definitely notice the differences between them. Experiencing a hybrid childhood in the times of intensive parenthood is assosiated with the fact that children do not agree with the unjustified limits and restrictions related to being in the network imposed on them by parents, as adults do not adhere them themselves. Children express the need for autonomy and participation in making decisions about themselves. They contest arguments based on the common belief that adults have more rights than children.

5

The Experience of Participating in the Digital Community as the Essence of Children’s Everyday Life. Research Report

100%

Dziekońska J.

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

|

2023

|

vol. 17

|

issue 2

103-117

PL

W artykule opisane zostały badania, których celem było poznanie znaczeń, jakie dzieci nadają swojemu codziennemu uczestnictwu w cyfrowej wspólnocie. Zanurzenie dzieci w świecie online wywołuje bowiem od kilku dekad różne opinie osób dorosłych – od tych bardzo entuzjastycznych, aż po dalece alarmistyczne. Istotne jest natomiast – jak się wydaje – wsłuchiwanie w głos samych dzieci. Stwarza to szansę na wzniesienie się ponad poziom oceniania wpływów oddziaływania mediów na dzieci. Ponadto przybliża do poznawania tych przestrzeni, które kryją repertuar barwnych doświadczeń związanych z byciem dzieci w świecie online. Wykorzystano w tym celu wywiady fokusowe, w których wzięły udział dzieci w wieku 8–10 lat. Uzyskano obszerny materiał badawczy, który przeanalizowano zgodnie z sześcioetapową ramą analityczną według Virginii Braun i Victorii Clarke. Wśród najważniejszych wniosków można wskazać, iż aktywność internetowa wypełnia dziś w znacznym stopniu codzienność dzieci, a ich bycie online przeplata się naturalnie z byciem offline. Dzieci postrzegają internet jako źródło wielu możliwości i deklarują, że czują się w nim bezpieczne, ponieważ są świadomi zasad, jakimi trzeba się w nim kierować. Internet stwarza im przestrzeń do bycia razem i inicjowania wspólnie wielu aktywności. Dzieci doceniają wartość bezpośrednich kontaktów, które w ich odczuciu znacznie różnią się od tych zapośredniczonych przez technologie.

EN

The article discusses the research aimed at revealing the meanings that children give to their daily participation in the digital community. For several decades, the immersion of children in the online world has been evoking different opinions of adults – from those very enthusiastic to those highly alarmist. However, it seems to be essential to listen to the voice of the children themselves. This creates an opportunity to rise above the level of assessing the impact of media on children and to reach the space that hide a repertoire of colorful experiences related to the presence of children in the online world. For this purpose, children aged 8–10 took part in the focus interviews. The research material was collected and analyzed according to Virginia Braun and Victoria Clarke’s six-stage analytical framework. One of the most important conclusions is that online activity fills children’s everyday life to a large extent and their online presence is naturally intertwined with being offline. Children perceive the internet as a source of many opportunities and declare that they feel safe, as they are aware of the rules that must be followed in it. The Internet provides them space where they can be together and engage in many activities. Children appreciate the value of face-to-face contacts, which they find different from those mediated by technology.

6

Rekonstrukcja przejawów e-kultury dziecięcej generowanej w cyfrowej przestrzeni bycia razem. Doniesienie z badań netnograficznych

100%

Dziekońska J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2020

|

vol. 50

|

issue 3

EN

The aim of a study was to reconstruct manifestations of children’s e-culture generated in the course of children’s Internet communication at selected web sites (Facebook, MovieStarPlanet, Gry.pl). Data were accumulated in a netnographic manner. Processing (text, visual and audio-visual) data and their interpretation was performed by a qualitative content analysis, which revealed many peculiar manifestations of children’s culture. This includes an absence of temporal and spatial boundaries of children’s culture, the mediated nature of its members’ contacts, the involvement of children in the network, the existence of culture in external memory, the electronic character of culture creations and their ephemeral and peculiar nature. This indicates the new, digital nature of children’s culture, which seems to produce an increase in children’s community-related actions and strengthens their autonomy and their resistance potential towards the school and increases their participation in the digital culture, which serves to break down barriers between children.

7

Komunikacja „cyfrowych tubylców” za pośrednictwem telefonu komórkowego

100%

Dziekońska J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2014

|

vol. 24

|

issue 1

82-94

EN

The article presents the contemporary young generation of so-called digital natives who are growing up in the age of remix. This untypical sphere is based on an inseparable, mutually complementing and mixed relation between the new media and culture. Remix, like every novelty, displays ambivalent implications and, as a consequence, becomes a challenge for contemporary researchers who analyse social reality. The study of children functioning within the new media is of the highest priority because of creating and maintaining relations with the digital natives – otherwise, the gap between them and the digital immigrants deepens that which destructively influences the educational process. Considering the above, the communicative experiences of children functioning in the world of remix become the subject of research conducted in the present article. The aim of the research was to advance the knowledge of how primary school third-formers communicate via the mobile phone, which is one of the most popular new media.

8

Zostań MovieStarPlanet! – czyli o partycypacji kultury dziecięcej w kulturze cyfrowej

100%

Dziekońska J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2018

|

vol. 41

|

issue 2

89-99

EN

This article reflects on the specificity of contemporary children’s participation in digital culture. It comprises study results, whose aim was the reconstruction of children’s culture created by children during internet communication in the MovieStarPlanet service. The communication in the service has been treated as an example of a new dimension of children’s culture and, as such, it is the subject of the present study. The adopted study procedure mainly comprised the netnographic method and revealed many original examples of children’s culture. Among the creations published by children in the service, the following were distinguished, among others, multimedia images (ArtBooks, arts), several short audio-visual pieces, animated photos, stylings (looks) as well as text thematic games published on the forum. The analysis of children’s e-folklore allowed formulating conclusions on the communal and creative functioning of children in a selected web place, a rich variety of themes and types of undertaken communication initiatives and the existence of specific features of children’s language suggesting the existence of the internet aspect of children’s culture.

9

W poszukiwaniu wspólnego języka. Sprawozdanie z Konferencji Naukowej: Pomyśleć szkołę inaczej/ (Re)thinking school Uniwersytet Gdański, 25–26 września 2015 r.

63%

Dziekońska J., Karoń J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2015

|

vol. 30

|

issue 3

129-137

Refine search results

4 Problemy Wczesnej Edukacji

2 Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

1 Przegląd Historyczno-Oświatowy

9 Dziekońska J.

1 Karoń J.

2 2023

1 2021

1 2020

1 2018

2 2017

1 2015

1 2014

Report from the Second National Scientific Conference from the Series “Child: A Digital Native At School. Problems And Challenges” Entitled “Teacher In The Digital World.” University of Warmia and Mazury in Olsztyn, 7 and 8 April 2017.

Sprawozdanie z obchodów jubileuszu 40-lecia Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, Olsztyn, 25 października 2021 roku

Report from the Second National Scientific Conference from the Series “Child: A Digital Native At School. Problems And Challenges” Entitled “Teacher In The Digital World.” University of Warmia and Mazury in Olsztyn, 7 and 8 April 2017.

Experiencing Hybrid Childhood in the Age of “Intensive Parenting” – Research Results

The Experience of Participating in the Digital Community as the Essence of Children’s Everyday Life. Research Report

Rekonstrukcja przejawów e-kultury dziecięcej generowanej w cyfrowej przestrzeni bycia razem. Doniesienie z badań netnograficznych

Komunikacja „cyfrowych tubylców” za pośrednictwem telefonu komórkowego

Zostań MovieStarPlanet! – czyli o partycypacji kultury dziecięcej w kulturze cyfrowej

W poszukiwaniu wspólnego języka. Sprawozdanie z Konferencji Naukowej: Pomyśleć szkołę inaczej/ (Re)thinking school Uniwersytet Gdański, 25–26 września 2015 r.