Results found: 1

Search results

Sort By:

Limit search:

E-Tutor Tandems in a COIL Course – Design, Implementation and Evaluation

100%

Langesee L.-M., Ukhova N.

International Journal of Research in E-learning IJREL

2023

vol. 9

issue 1

1-25

Исследования сценариев цифрового сотрудничества в высшем образовании (ВО) характеризуются различными подходами, которые часто определяют приобретение и развитие глобальных навыков в качестве целей обучения. Виртуальное совместное обучение (VCL) в ВУЗе представляет собой один из подходов к развитию глобальных навыков студентов. В зависимости от конкретного случая, такие формы обучения могут включать групповое обучение на основе конкретных примеров под руководством электронных преподавателей. Данная статья посвящена перспективам электронных преподавателей - специально обученных студентов-ассистентов - и развитию их компетенций в течение летнего семестра 2022 года. Основываясь на результатах предыдущих исследований, для развития их компетенций была выбрана тандемная форма обучения. В данной работе в основном сравниваются ожидания и опыт в отношении повышения компетентности е-тьюторов в многонациональном тандеме. Эти ожидания и опыт были опрошены с помощью двух количественных анкет, использующих пятибалльную шкалу Лайкерта, и одной короткой анкеты после завершения VCL. В целом, позитивные ожидания электронных преподавателей оправдались, но не в одинаковой степени для каждой категории компетенций. Особенно позитивным было развитие социальных и педагогических компетенций, в то время как развитие межкультурных компетенций было проблематичным. Было выработано несколько рекомендаций для действий, которые влияют на дальнейшее обучение е-тьюторов.

Badania nad scenariuszami współpracy cyfrowej w szkolnictwie wyższym (HE) charakteryzują się różnymi podejściami, które często definiują nabycie i rozwój umiejętności globalnych jako cele nauczania. Wirtualne uczenie się przez współpracę (VCL) w szkolnictwie wyższym reprezentuje jedno z podejść do ułatwiania studentom nabywania globalnych umiejętności. W zależności od przypadku użycia, te rozwiązania edukacyjne mogą obejmować grupowe uczenie się oparte na studiach przypadków pod nadzorem e-tutorów. Niniejszy artykuł koncentruje się na perspektywie e-tutorów - specjalnie wykwalifikowanych asystentów studentów - i ich rozwoju kompetencji podczas letniego semestru 2022 roku. W oparciu o wyniki poprzednich badań, do rozwoju ich kompetencji wybrano ustawienie tandemowe. W artykule porównano przede wszystkim oczekiwania i doświadczenia dotyczące rozwoju kompetencji e-tutorów w międzynarodowym tandemie. Te oczekiwania i doświadczenia były badane za pomocą dwóch kwestionariuszy ilościowych wykorzystujących 5-punktowe skale Likerta i jeden krótki kwestionariusz kontrolny po zakończeniu VCL. Ogólnie rzecz biorąc, pozytywne oczekiwania e-tutorów zostały spełnione, ale nie w podobnym stopniu dla każdej kategorii kompetencji. Szczególnie rozwój kompetencji społecznych i pedagogicznych był pozytywny, podczas gdy rozwój kompetencji międzykulturowych stanowił wyzwanie. Opracowano kilka zaleceń dotyczących działań, które mają wpływ na dalsze szkolenie e-tutorów.

Research on digital collaboration scenarios in Higher Education (HE) is characterized by various approaches that often define the acquisition and development of global skills as learning goals. Virtual Collaborative Learning (VCL) in HE represents one approach to facilitating students’ global skills. Depending on the use case, these learning arrangements can include case study-based group learning under e-tutorial supervision. This paper focuses on the perspective of e-tutors – specially qualified student assistants – and their competence development during the summer semester of 2022. Based on previous research findings, a tandem setting was chosen for their competence development. This paper mainly compares expectations and experiences regarding the competence improvement of e-tutors in a multinational tandem. These expectations and experiences were queried through two quantitative questionnaires utilizing 5-point Likert scales and one short follow-up questionnaire after the finalization of VCL. In general, the positive expectations of the e-tutors were fulfilled, but not to a similar extent for each competence category. Especially the development of social and pedagogical competencies was positive, whereas the development of intercultural competencies was challenging. Several recommendations for action were derived, which impact further e-tutor training.

Refine search results

1 International Journal of Research in E-learning IJREL

1 Langesee L.-M.

1 Ukhova N.

1 2023

Search results

E-Tutor Tandems in a COIL Course – Design, Implementation and Evaluation