Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Volksdeutsche w dystrykcie lubelskim w ramach interpretacyjnych "Krakauer Zeitung "w latach 1939-1944

100%
Wójcik K.
Acta Neophilologica
|
2020
|
vol. XXII/2
17-28
EN
The framing process based on highlighting selected aspects of reality, and on attributing them with significance when disseminating particular ideologies, ideas, and values as a vital element in the media control over released content, is the subject of research at the intersection of media studies and political science. This article attempts to analyse framing with respect to articles published in “Krakauer Zeitung” between 1939 and 1944 and concerning Volksdeutsche in the Lublin District, i.e., to reconstruct the structure of portraying this group of people, aiming at presenting specified propa-ganda contents, and a unified interpretation and assessment of reality.
2
Publication available in full text mode
Content available

Współpraca z rodziną w warunkach Psychiatrycznego Oddziału Interwencyjnego na przykładzie doświadczeń Oddziału Psychosomatyki i Psychiatrii Wojewódzkiego Szpitala Specjalistycznego im. L. Rydygiera w Krakowie

100%
Wójcik K.
Państwo i Społeczeństwo
|
2005
|
issue 3
163-168
3
Publication available in full text mode
Content available

Działania i reakcje nauczyciela na zachowania agresywne dzieci w wieku przedszkolnym

63%
Marzec B., Wójcik K.
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
|
2017
|
issue 6
255–266
PL
Zjawisko agresji jest fenomenem towarzyszącym człowiekowi na różnych etapach jego życia, szczególną jednak formę i rolę przybiera ono na etapie przedszkolnym, będąc z jednej strony przejawem braku umiejętnego radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, z drugiej zaś strony tworząc okazję do umiejętnego pokierowania rozwojem emocjonalnym i społecznym dziecka. Celem prezentowanego artykułu jest przedstawienie analizy teoretyczno-empirycznej zjawiska agresji oraz sposobów przeciwdziałania i eliminowania zachowań agresywnych dzieci w wieku przedszkolnym. W części pierwszej przedstawiono analizę zagadnień teoretycznych związanych z agresją dziecka, zaś w części empirycznej zaprezentowano założenia metodologiczne oraz wyniki badań. W badaniach posłużono się metodą analizy dokumentów zastanych, desk-research oraz analizą logiczną. Przedmiotem analiz uczyniono wyniki ewaluacji zewnętrznej placówek przedszkolnych, przeprowadzonej na terenie całej Polski. Podjęto próbę odpowiedzi na następujące pytania badawcze: Jakie sposoby wykorzystywane są przez nauczycieli, aby zapobiegać zachowaniom agresywnym? Jak nauczyciele reagują na zachowania agresywne dzieci? Wyniki badań wskazują, iż w przedszkolach największy nacisk kładzie się na wzmacnianie pożądanych zachowań dzieci. Nauczyciele mają jednak problem z umiejętnym reagowaniem na zachowania agresywne dzieci. Uzyskane wyniki stanowią przyczynek do modernizacji sposobów kształcenia i dokształcania nauczycieli przedszkoli, tak aby czuli się oni pewni swoich umiejętności i działań w zakresie reagowania na zachowania agresywne dzieci. Zachowania agresywne dzieci w wieku przedszkolnym stanowią ważki problem badawczy oraz wychowawczy, umiejętne przeciwdziałanie oraz reagowanie na nie jest decydujące dla rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka.
EN
Aggression is a phenomenon which accompanies humans throughout their lives. It takes a specific form and plays a special role during the pre-school stage. On the one hand, aggression is the result of children’s lack of ability to cope with a problem, on the other hand, it creates a possibility to diagnose and support emotional and social development. The aim of the article is to present theoretical and empirical analysis of the phenomenon of aggression, as well as ways of preventing and eliminating aggressive behaviour of preschoolers. The first part introduces a theoretical background of the problem, methods and results are presented in the second part of the article. A document analysis, desk research and logical analysis are the main research methods. Results of external evaluation of kindergartens have been examined. The article attempts to answer two following research questions: How do kindergarten teachers prevent aggression among children? What are teachers’ reactions to children’s aggressive behaviour? The results of the research show that most actions that are undertaken to prevent aggression involve reinforcement of, positive behaviour. What is more teachers have problems with reacting to children’s aggression. The results may contribute to improving teacher training in order to raise teachers’ self-confidence and skills in that field. Aggressive behaviour of preschoolers is an important scientific and educational issue. A knowledgeable reaction and skilful counteraction may be decisive for a child’s emotional and social development.
4
Publication available in full text mode
Content available

SPORTS AND OTHER FORMS OF PHYSICAL ACTIVITY IN THE REHABILITATION OF THE DISABLED

45%
Jurczak A., Spieszny M., Görner K., Jenek B., Wójcik K.
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
|
2018
|
vol. 7
|
issue 12
49-57
EN
The axiological values of sport are a cultural element uniting individuals in the rehabilitation of people with disabilities. Sport also plays an important role in the comprehensive restoration of lost functions, and its dissemination through media has led to it reaching a larger number of disabled people, influencing their choices and perceptions of reality. This is particularly important in view of the decreasing number of handicapped persons interested in practicing various sports or other forms of physical activity. Representation and the publicising of biographies and the achievements of athletes with disabilities and other people in what is broadly understood as physical culture is a proper method of promoting movement, which in the case of the disabled, becomes an additional means of their revalidation. Unfortunately, media coverage of many sporting events and other physical activities of people with disabilities has been underrepresented. There is also a lack of competition transmissions, including the Paralympic Games. This is because the media, in the pursuit of profit, do not shape proper attitudes towards disability in the public eye and poorly promote the profiles and achievements of disabled athletes.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.