Search results

1

Aktywizacja zawodowa osób w wieku 50+

100%

Jeruszka U.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2018

|

issue 2

193-200

EN

People aged 50+ are at risk of social exclusion and the unemployment. The article deals with the issue of professional activation of people aged 50+, which is one of the areas of extensive scientific interests and research of work pedagogy. Good practices in the area of recruitment and professional developme

2

Instytucjonalne próby "udomowienia" bezdomnego - analiza relacji bezdomny - instytucja z perspektywy podmiotów badanych

100%

Kostrzyńska M.

Pedagogika Społeczna

|

2012 (R. XI)

|

issue 1(43)

81 - 104

PL

Aktykuł prezentuje złożoność interakcji zachodzących między światem bezdomnych mężczyzn a światem zinstytucjonalizowanym. Interakcje te przybierają formę wędrówki „po omacku”, podczas której bezdomnemu brak jest przewodnika, co okazuje się jedynie potęgować jeszcze wyraźniej jego zagubienie. Świat zinstytucjonalizowany wewnętrznie różnicuje kryterium funkcji instytucji w życiu bezdomnego, wskazując na instytucjonalne formy „przetrwania” (dobroczynność, pomoc od „laluni z MOPS-u” oraz działania doinformowujące bezdomnych) oraz instytucjonalne próby włączania bezdomnych w role społeczne (bezdomnego – mieszkańca, pracownika, bądź użytkownika usług społecznych). Przeprowadzone przeze mnie badanie partycypacyjne w świecie bezdomnych mężczyzn przebywających na ulicach miasta poza systemem pomocy społecznej, z jednej strony ujawniły poważne trudności w poruszaniu się po świecie "instytucjonalności", z drugiej zaś mobilizację bezdomnego do niekiedy perfekcyjnego wręcz uporządkowania swojego życia, zapewniając sobie tym samym przetrwanie.

EN

The article presents the complexity of the interactions between the world of the homeless and the institutionalized world. These interactions take the form of wandering, “groping” during which a homeless lacks a guide, which appears to only increase his or her confusion. The institutionalized world is internally differentiated by the criterion of functions of institutions in the lives of the homeless, pointing to the institutional forms of “survival” (charity, help from “the chick from MOPS” [MOPS - City Center of Social Assistance] and the action of providing the homeless with information), and institutional attempts to involve the homeless in social roles (a homeless - inhabitant, employee, or user of social services). I have conducted a participatory research in the world of homeless men living on the streets outside the system of social assistance, which revealed on the one hand serious difficulties in moving around the “institutionalized” world, and on the other hand the mobilization of a homeless to conduct almost perfect arrangement of his or her life, thus ensuring his or her survival.

3

Stygmatyzacja nieprzystosowanych społecznie. Determinanty w pracy resocjalizacyjnej będące efektami piętna w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Jaworku

100%

Dobijański M.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2017

|

issue 17(10)2017

205-216

EN

The socially maladjusted, especially children and adolescents who attend social rehabilitation institutions, are those who, experience certain emotions. It happens apart from evident developmental deficits that translate into the impairment of their skills and the desire to function properly in the society. The effects of these emotions have a significant impact on selfesteem and the way they think about themselves. Young people who have encountered negativity in their short lives, who have experienced a variety of failure and setbacks, have enormous problems with their own acceptance, and acceptance of reluctant to them (or at least prejudicefree) society. The social rehabilitation process directed to socially maladjusted young people, requires correction of their deficits and through the developmental and socialistic activities, it can help them to understand the world around and learn them how to work in it. The effectiveness of this process also requires the elimination of stereotypes and stigmatization of socially maladjusted, that prevent them from effective returning to the social sphere.

PL

Niedostosowani społecznie, szczególnie dzieci i młodzież, trafiający do instytucji resocjalizacyjnych to osoby, które obok ewidentnych deficytów rozwojowych przekładających się na upośledzenie ich umiejętności i woli właściwego funkcjonowania w społeczeństwie, przeżywają określone emocje. Skutki tych emocji mają istotny wpływ na samoocenę i sposób myślenia o sobie wychowanków placówki. Młodzi ludzie, którzy w swoim krótkim życiu bardzo często spotykali się z negacją własnej osoby, doświadczali różnego rodzaju porażek i niepowodzeń, mają olbrzymie problemy z akceptacją własnej osoby, a także z akceptacją (lub co najmniej wolnego od uprzedzeń) przez niechętne im społeczeństwo. Proces resocjalizacji, któremu poddawani są nieprzystosowani społecznie, wymaga korekty deficytów, podjęcia działań rozwojowych i socjalizujących w taki sposób, by młodzi ludzie potrafili zrozumieć otaczający ich świat i nauczyć się w nim funkcjonować. Skuteczność tego procesu wymaga także likwidacji uprzedzeń i stereotypów stygmatyzujących osoby niedostosowane społecznie, które uniemożliwiają im efektywny powrót na łono społeczne.

4

Managing assistance in the field of social inclusion addressed to young people from migrant families at the European Union level

80%

Dybowska A.

Zeszyty Naukowe UPH seria Administracja i Zarządzanie

|

2023

|

vol. 61

|

issue 134

79-85

PL

Migrację młodzieży możemy rozpatrywać w wielu aspektach. Coraz więcej młodych ludzi z krajów trzecich przenosi się do krajów europejskich samodzielnie lub z rodzicami, niekiedy już w bardzo młodym wieku, a nawet w dzieciństwie. Jednocześnie coraz więcej młodych Europejczyków staje się mobilnymi w obszarze całego kontynentu. Badania pokazują, że migranci są znacznie bardziej narażeni na niesprzyjające uwarunkowania związane ze szkolnictwem, zatrudnieniem i dostępem do podstawowych usług, takich jak opieka zdrowotna i godne warunki mieszkaniowe, a w aspekcie polityki publicznej dla młodzieży należy zauważyć, iż studenci i uczniowie ze środowisk migracyjnych często zmagają się z trudnościami w przystosowaniu się do nowych warunków nauki. Włączenie społeczne wszystkich młodych osób, w tym osób ze środowisk migracyjnych, jest jednym z priorytetów polityk publicznych UE na rzecz młodzieży. W obecnym czasie to włączanie społeczne w dużej mierze opiera się na działaniach, które nie pozwalają na wykluczenie cyfrowe, gdyż współczesna edukacja bardzo ściśle jest powiązana z nowoczesnymi technologiami. Instrumentami wdrażania polityki publicznej dla młodzieży są różne programy z funduszy Unii Europejskiej. Pełnią one bardzo ważną rolę w procesie włączania społecznego młodzieży z rodzin migracyjnych. W wyniku badań, przy zastosowaniu metody analizy instytucjonalno-prawnej uznano, iż kluczową rekomendacją jest, aby wszelkie działania kierowane do młodzieży z rodzin migracyjnych umożliwiały im dobre funkcjonowanie w społecznościach młodzieżowych.

EN

Youth migration can be considered in many aspects. More and more young people from third countries are moving to European countries on their own or with their parents, sometimes at a very young age or even in childhood. At the same time, more and more young Europeans are becoming mobile across the continent. In terms of public policy for youth, it should be noted that students and pupils from a migrant background often struggle with difficulties in adapting to new learning conditions. Social inclusion of all young people, including those with migrant backgrounds, is one of the priorities of EU public policies in the youth field. Nowadays, social inclusion is largely based on activities that do not allow for digital exclusion, because modern education is very closely related to modern technologies. The instruments for implementing public policy for youth involve various programs funded by the European Union. These programs play a very important role in the process of social inclusion of young people from migrant families. As a result of the research, using the method of institutional and legal analysis, it was concluded that the key recommendation is that all activities addressed to young people from migrant families should enable them to function well in youth communities.

Refine search results

1 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Pedagogika Społeczna

1 Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

1 Zeszyty Naukowe UPH seria Administracja i Zarządzanie

1 Dobijański M.

1 Dybowska A.

1 Jeruszka U.

1 Kostrzyńska M.

1 2023

1 2018

1 2017

Aktywizacja zawodowa osób w wieku 50+

Instytucjonalne próby "udomowienia" bezdomnego - analiza relacji bezdomny - instytucja z perspektywy podmiotów badanych

Stygmatyzacja nieprzystosowanych społecznie. Determinanty w pracy resocjalizacyjnej będące efektami piętna w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Jaworku

Managing assistance in the field of social inclusion addressed to young people from migrant families at the European Union level