Search results

1

Projektowanie uniwersalne jako sposób na tworzenie warunków do edukacji włączającej w szkołach

100%

Ślusarczyk C.

e-mentor

|

2013

|

issue 5 (52)

65-68

EN

For the last 20 years various measures have been taken to reduce inequalities in the education of disabled people. These measures are supposed to facilitate meeting the goals of inclusive education, i.e. educating people with disabilities in public schools. This article touches upon the main factors determining the implementation of inclusive education at universities in Poland and shows the usefulness of universal design in this respect. The author supports implementing universal design and suggests specific actions in order to provide all the students and students with disabilities in particular, with the right conditions to pursue education.

2

A Disabled Student – different faces of behaviour at the margin of the Big Five Personality Traits Theory

86%

Bełza-Gajdzica M.

Studia Pedagogiczne

|

2017

|

vol. LXX

3

Osoby niepełnosprawne: dostępność edukacji wyższej

72%

Lejzerowicz M.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2016

|

issue 16(9)

235-250

EN

The aim of the study is to demonstrate the unpreparedness of universities to accept people with disabilities as well as to examine the situation of those already studying. Theoretical assumptions are based on theories of disability Freidson (1965, 1970), Parsons (1951), Thomas (2008) and Barnes, Colin and Geof Mercer (2013) and stigma concept of Goffman (1985). The aim of the research is assessment of availability of higher education for the disabled. The study is based on analysis of existing data from GUS (2008, 2014), research conducted by the Office of the Ombudsman (2011, 2015) and studies of the Foundation Institute for Regional Development (2012). Based on the analysis of existing data it can be stated that the availability of higher education for people with disabilities is limited, as well as the support offered by the institution does not meet the needs. Universities are not prepared to accept the disabled, participation of students with disabilities in education at university level is still low. Undertaken theme is important for the current social policy towards disabled people in Poland. It indicates issues for improvement in higher education, especially in work compared data from the period of 8 years, the comparison shows that the changes occurred primarily at a theoretical level, the practice remains unchanged.

PL

Celem pracy jest wykazanie nieprzygotowania uczelni wyższych do przyjęcia osób z niepełnosprawnością, jak również zbadanie sytuacji osób już studiujących. Założenia teoretyczne opierają się na teoriach niepełnosprawności Freidsona (1965, 1970), Parsonsa (1951), Thomasa (2008) oraz Barnes’a, Colina i Geofa Mercera (2013) oraz koncepcji stygmatyzacji Goffmana (1985). Badania opierają się na analizie danych zastanych, pochodzących z badań GUS (2008, 2014), badań prowadzonych przez Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich (2011, 2015) oraz badań Fundacji Instytut Rozwoju Regionalnego (2012). Na podstawie analizy danych zastanych można stwierdzić, że dostępność uczelni wyższych dla osób z niepełnosprawnością jest ograniczona, jak również wsparcie oferowane przez uczelnię nie zaspokaja potrzeb. Uczelnie wyższe nie są przygotowane do przyjmowania osób niepełnosprawnych, udział studentów z niepełnosprawnością w edukacji na poziomie studiów wyższych jest nadal niski. Podjęty temat jest istotny dla aktualnej polityki społecznej i edukacyjnej wobec osób niepełnosprawnych w Polsce. Wskazuje na kwestie wymagające poprawy w edukacji wyższej. Istotność pracy stanowi porównanie danych pochodzących z okresu 8 lat, które wskazuje, że zmiany nastąpiły przede wszystkim na poziomie teoretycznym, praktyka pozostaje niezmieniona.

4

Kształcenie studentów niepełnosprawnych – z warsztatu pracy andragoga

72%

Boczukowa B.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2017

|

issue 17(10)2017

55-65

EN

In the article the author tried to answer the question: how to effectively organize the process of education of students with disabilities, based on its own reflections, their own professional experience and their own search research. The aim of the study was to justify the special role of lifelong learning and improvement workshop andragog in the process of education of students with disabilities. It also stressed the importance of revalidation of andragogy in research on disability. Selection of appropriate methods and forms of education was considered a valuable source of effectiveness of the educational process of revalidation. Leading research used diagnostic survey method and technology research – an analysis of documents, interview technique and the technique of observation.

PL

W artykule autorka starała się odpowiedzieć na pytanie: w jaki sposób skutecznie organizować proces kształcenia studentów niepełnosprawnych, opierając się na autorefleksjach, własnym doświadczeniu zawodowym i własnych poszukiwaniach badawczych. Celem badań było uzasadnienie szczególnej roli edukacji ustawicznej i doskonalenia warsztatu pracy andragoga w procesie edukacji studentów niepełnosprawnych. Podkreślono również znaczenie andragogiki rewalidacyjnej w badaniach nad niepełnosprawnością. Dobór odpowiednich metod i form kształcenia uznano za cenne źródło efektywności procesu edukacji rewalidacyjnej. Prowadząc badania naukowe wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i techniki badawcze – analizę dokumentów, technikę wywiadu i technikę obserwacji.

5

Postrzeganie jakości życia w przestrzeni psychospołecznej szkoły wyższej przez studentów z niepełnosprawnością wzrokową

72%

Gunia G.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2019

|

issue 3(32)

80-98

EN

Perception of Quality of Life in the Psychosocial Space of Higher Education by Students with Visual Impairment

Refine search results

2 Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

1 Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

1 Studia Pedagogiczne

1 e-mentor

1 Bełza-Gajdzica M.

1 Boczukowa B.

1 Gunia G.

1 Lejzerowicz M.

1 Ślusarczyk C.

1 2019

2 2017

1 2016

1 2013

Projektowanie uniwersalne jako sposób na tworzenie warunków do edukacji włączającej w szkołach

A Disabled Student – different faces of behaviour at the margin of the Big Five Personality Traits Theory

Osoby niepełnosprawne: dostępność edukacji wyższej

Kształcenie studentów niepełnosprawnych – z warsztatu pracy andragoga

Postrzeganie jakości życia w przestrzeni psychospołecznej szkoły wyższej przez studentów z niepełnosprawnością wzrokową