Search results - CEJSH

1

Exploring enterpreneurial spirit of students at Warsaw School of Economics in Poland

100%

Sołek-Borowska C.

Horyzonty Wychowania

|

2016

|

vol. 15

|

issue 33

119-129

EN

RESEARCH OBJECTIVE: Universities and other higher educational institutions play an increasingly important role in providing entrepreneurship education, training, and technical assistance to existing and potential entrepreneurs. The purpose of this paper is twofold: firstly, to investigate students’ perceptions and willingness to set up their own business and secondly, to discuss the role of universities in developing enterprise education in Poland, focusing on the case of Warsaw School of Economics in Poland. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS:This paper is based on the results of a survey of students studying at Warsaw School of Economics in Warsaw – Poland (SGH). The research used online survey to collect primary data. The respondents were undergraduate students who obligatory participated in the module: Management. The fulfilment of the questionnaire was voluntarily; email and sms with a link to a survey was sent to 148 students. The success rate of fillings was 93. THE PROCESS OF ARGUMENTATION:Basing on the lack of entrepreneurship education by referring to secondary data it was important to assess the entrepreneurial spirit amongst SGH students. The literature review was carried out to analyse the current developments in this field. RESEARCH RESULTS:The research outcomes revealed that the majority of the university students were optimistic and interested in starting their own business but after getting few years of working experience which will enable them to deepen their knowledge and feel comfortably within business environment. There is only 14% of students who would like to set up their own business directly after graduation. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS:Overall, the study indicated a need for enterprise education, at programme and course levels, to nurture entrepreneurship among students in Poland. Very few studies have examined university students’ attitude to entrepreneurship and enterprise education in Poland. This study helps in bridging that gap.

2

Zatrudnienie absolwentów turystyki i rekreacji Uniwersytetu Łódzkiego. Analiza socjologiczna wyników badań sondażowych

80%

Żulicki R.

Turyzm

|

2017

|

vol. 27

|

issue 1

71-81

PL

Artykuł dotyczy wybranych aspektów ekonomicznych losów absolwentów kierunku „turystyka i rekreacja” Uniwersytetu Łódzkiego. Celem autora jest poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: „Od czego zależy status zatrudnienia absolwenta?”. Podstawę empiryczną stanowiły wyniki badań sondażowych prowadzonych przez Uniwersytet Łódzki w latach: 2014, 2015 i 2016 wśród absolwentów rok po ukończeniu studiów. Porównano losy zawodowe absolwentów turystyki i rekreacji z innymi absolwentami Wydziału Nauk Geograficznych UŁ. Zastosowano model regresji logistycznej w celu przewidywania statusu zatrudnienia absolwenta na podstawie wybranych zmiennych. Uzyskano dokładność przewidywań na poziomie 75%. Najsilniejszymi predyktorami statusu zatrudnienia były charakterystyki strukturalno-instytucjonalne. Wyniki ilościowe zinterpretowano w kontekście współczesnej roli uniwersytetów.

3

Uniwersytet w kryzysie. Z Michaelem Burawoyem rozmawia Anna Szołucha

80%

Burawoy M., Szołucha A.

Praktyka Teoretyczna

|

2013

|

vol. 7

|

issue 1

73-84

PL

Wychodząc od rozważań nad genezą i losami socjologii publicznej, Anna Szołucha dyskutuje z Michaelem Burawoyem o kryzysie uniwersytetu, jego komercjalizacji iregulacji oraz roli ruchów społecznych (Occupy czy Indignados) i studenckich (z Chille czy Kanady) w odzyskiwaniu i otwieraniu na nowo uczelni publicznych.

4

Granice etycznej odpowiedzialności uczonych za wypowiadane sądy

80%

Chmielecki P.

Przegląd Pedagogiczny

|

2021

|

issue 1

356-371

PL

Artykuł podejmuje próbę określenia granic etycznej odpowiedzialności uczonych w dyskursie społecznym. Poruszane są problemy rozróżnienia sfery publicznej od prywatnej, wolności wypowiedzi, prawa do własnego zdania oraz kontekstu jego wypowiadania. Poza rozwiązaniami teoretycznymi artykuł zawiera także studia przypadków.

5

Wokół idei „universitas”. Tożsamość współczesnego uniwersytetu

80%

Leżohupski R.

Teologia Praktyczna

|

2011

|

issue 12

205-216

PL

.

6

Słowo wstępne: Czym są i czym nie są naukowe badania szkolnictwa wyższego

80%

Kwiek M.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2015

|

issue 1(45)

7-10

PL

Wstęp do numeru "Nauki i Szkolnictwa Wyższego"

7

Słowo wstępne: W obliczu nadchodzącej fali reform szkolnictwa wyższego w Polsce. Argumentacja i wizja wspierająca najważniejsze kierunki zmian.

80%

Kwiek M.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2015

|

issue 2(46)

7-16

PL

Wstęp do numeru "Nauki i Szkolnictwa Wyższego"

8

Student – klient na współczesnym uniwersytecie

80%

Knasiecka-Falbierska K.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2014

|

issue 1

93-104

EN

In the changing world and the expectations concerning of the University are modi fi ed so it is worth a sking: Who are today’s students? Are there customers consuming widely available good education, if there are still young people aspiring to a group of intelligence? Can take up studies just to have a better start in the labor market, can treat them as an opportunity to develop themselves and science? An analysis of the literature and the results of surveys of selected students of Adam Mickiewicz University show that students treat period of study as his way of life and career. The studies is for them sometimes delaying entry into „adulthood”.

9

„Recenzja książki - Nekrofilna produkcja akademicka i pieśni partyzantów. Autorstwa Oskara Szwabowskiego”

80%

Kisiel W.

Studia z Teorii Wychowania

|

2020

|

vol. XI(2(31))

343-346

PL

Poddana analizie i ocenie praca dr Oskara Szwabowskiego: Nekrofilna produkcja akademicka i pieśni partyzantów to tekst z zakresu pedagogiki krytycznej. Autor zachowując niezwykle nowatorską narrację, w odważny, a zarazem bardzo emocjonalny i osobisty sposób krytykuje tradycyjne myślenie o uniwersytecie. Zastanawiający jest widoczny w wielu przypadkach brak konsekwencji autora oraz niedostatecznie rozbudowane tło teoretyczne dla jego rozważań. Podczas lektury można odnieść wrażenie, iż omawiana autoetnografia to rodzaj autoterapii, którą podejmuje znużony i borykający się z wieloma problemami w życiu zawodowym dr Oskar Szwabowski. Zadziwiające i problematyczne jest ujawniające się nastawienie autora do nauki, „pisania w stylu akademickim” oraz traktowanie innych osób zajmujących się nauką jako konkurentów. W pracy dostrzec można wiele problemów i niedomówień. Największym ograniczeniem jest dla autora jego własna postawa, skutkująca ograniczeniem obszaru naukowego funkcjonowania.

10

W Poznaniu Troczyńskiego. Fragment mapy: uniwersytet

80%

Kobelska A.

Przestrzenie Teorii

|

2011

|

issue 16

255-276

EN

The author proposes to create a map of the city of Poznań which could present the milieu of life activities and practices of Konstanty Troczyński (1906–1942), who was a Polish literary scholar from Poznań. The university is considered as a very important place on this map and remains the main subject of the text. It is seen from a historical and cultural perspective. The author’s attitude is based on the assumption that investigation of modern Polish literary studies history requires both exploring biographies of particular scholars as well as places where new ideas were born.

11

Uniwersytet w czasie i przestrzeni – wymiary biurokracji Uniwersytetu Przyrodniczo - Humanistycznego w Siedlcach

80%

Barej M., Borkowska J., Czarnocka K., Dziwulski P., Gajownik I., Izdebska-Kanteluk N., Kur B., Magier B., Romanovich A., Waszczuk A., Zając M.

Officina Historiae

|

2023

|

vol. 6

|

issue 1

31-44

PL

Tekst skupia się na próbie wymiarowania biurokracji uniwersyteckiej na przykładzie Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach. Jest to podstawą do zaproponowania strategii zmniejszenia biurokracji oraz identyfikacji czynników, które mogą przyczynić się do jej wzrostu. Metody badawcze obejmują analizę literatury, obserwację i badania ankietowe.

12

Uniwersytet i wyższa szkoła zawodowa - czy ten podział jest chybiony?

80%

Chmielecki P.

Przegląd Pedagogiczny

|

2019

|

issue 2

291-298

PL

Współcześnie mamy do czynienia z debatą nad kształtem i powinnościami instytucji akademickich – rozważa się odejście od klasycznej koncepcji uniwersytetu na rzecz uczelni przedsiębiorczej wypełniającej oczekiwania rynku pracy i przygotowującą absolwentów do współczesnego rynku pracy. Na kanwie niniejszej debaty autor stawia pytanie o zasadność podziału uczelni na ogólne (uniwersytety) oraz uczelnie zawodowe.

13

Wizje szkolnictwa wyższego w teorii i praktyce. Rozmowa z prof. dr. hab. Tadeuszem Lutym, rektorem Politechniki Wrocławskiej w latach 2002-2008, przewodniczącym Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich, w latach 2005-2008, a obecnie członkiem zarządu European Universities Association

80%

Leja K.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2009

|

issue 1(33)

8-24

EN

Visions of higher education in theory and practice. Interview with prof. dr hab. Tadeusz Luty, rector of the Wrocław University of Technology (2002-2008), Chairman of the Conference of Vice-Chancellors of Polish Academic Schools (2005-2008), an European Universities Association Board member

PL

Rozmowa z prof. dr. hab. Tadeuszem Lutym, rektorem Politechniki Wrocławskiej w latach 2002-2008, przewodniczącym Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich w latach 2005-2008, a obecnie członkiem zarządu European Universities Association.

14

Teologia uczestnistwa

80%

Sienkiewicz E.

Teologia Praktyczna

|

2010

|

issue 11

109-134

PL

.

15

Promocja zdrowia wśród pracowników uczelni wyższej – na przykładzie badań własnych

80%

Syper-Jędrzejak M.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2018

|

issue 512

237-245

PL

Artykuł dotyczy badań prowadzonych wśród niemal 400 pracowników wybranego polskiego uniwersytetu, które dotyczyły realizowanych na uczelni działań z zakresu promocji zdrowia dla zatrudnionych. Celem opisywanego badania była diagnoza znajomości oferty w aspekcie oferowanych pracownikom prozdrowotnych działań, określenie ich wykorzystania i ocena przydatności proponowanych rozwiązań. Analiza uzyskanych wyników ankietowych wskazała obszary wymagające poprawy i wzbogacenia oferty, jeśli uniwersytet chce rzeczywiście prowadzić politykę promocji zdrowia.

16

The transformation of the Grand Tour of Czech and Austrian Nobility in the First Half of the 18th Century: A New Recipe for Staying Powerful

71%

Kubeš J.

Res Gestae. Czasopismo Historyczne

|

2018

|

vol. 6

186-196

PL

The article deals with the fundamental transformation of the Grand Tour of the nobility from the Czech and Austrian Lands during the first half of the 18th century. The author shows they moved from the thorough mastering of the aristocratic habits to the extensive education mainly in the field of public law in order to be able to participate in the activities of central and provincial bureaucratic institutions of the Austrian Habsburg Monarchy. The Catholic nobles started to study law at the universities in Protestant countries (mainly in Leiden and Leipzig), the attractiveness of the United Provinces, the Duchy of Lorraine and Imperial area (instead ofItaly and France) increased significantly and the young nobles shortened the time dedicated to the noble exercises. At the end, the author tries to compare this situation with the Grand Toursof the Polish nobility.

17

Misja systemu szkolnictwa wyższego i nauki a misja uniwersytetu

71%

Izdebski J.

Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem

|

2020

|

vol. 12

|

issue 2

79-88

EN

The legislative changes that take place in the area of higher education and science pose new challenges to higher education institutions and create a new framework of verification of their teaching and research activity. Among the many significantly changing aspects of functioning of the system of higher education and science, the definition of the mission of this system seems to be particularly interesting. The new Higher Education and Science Law Act imposes important regulations in this domain. Defining the mission of the system of higher education and science refers directly to the values lying at the heart of the activity of institutions of higher education and science, including universities in particular. A defined mission of a university ensures a reference to the tradition and the position of this university in the social system, characterises its identity, and indicates the values the university protects and promotes in its activity. Also, a defined mission statement points to a university’s main goals set on the future and the environment in which it functions. In this area, defining the mission is also one of the instruments used to manage a university.

PL

Zachodzące w sferze szkolnictwa wyższego i nauki zmiany legislacyjne stawiają wobec uczelni wyższych nowe zadania oraz tworzą nowe ramy weryfikacji działalności dydaktycznej i naukowej. Spośród wielu aspektów funkcjonowania systemu szkolnictwa wyższego i nauki, które podlegają istotnym zmianom, na szczególną uwagę zasługuje zagadnienie określenia misji systemu szkolnictwa wyższego i nauki. Nowa ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce wprowadza istotne regulacje w tym zakresie. Określenie misji systemu szkolnictwa wyższego i nauki ma bezpośrednie odniesienie do wartości, które są podstawą działalności podmiotów szkolnictwa wyższego i nauki, w tym w szczególności uniwersytetów. Określenie misji uniwersytetu zapewnia odniesienie do tradycji i miejsca uniwersytetu w systemie społecznym, określa jego tożsamość oraz wskazuje wartości, które uczelnia wyższa chroni i propaguje w swojej działalności, ponadto dekla racja misji wskazuje na podstawowe cele uniwersytetu zorientowane na przyszłość i otoczenie, w którym funkcjonuje. W tym zakresie określenie misji jest również jednym z instrumentów zarządzania rozwojem uniwersytetu.

18

Etos uniwersytetu a idea zrównoważonego rozwoju

71%

Łaszczyk J., Kulesza E. M.

Szkoła Specjalna

|

2020

|

vol. LXXXI(1)

5-10

PL

Autorzy publikacji stoją na stanowisku, że współcześnie za budowanie społeczeństwa zgodnie z ideą wspólnoty ludzkiej odpowiada nauka, zaś misją uniwersytetu, oprócz dążenia do prawdy, powinna być służebność wobec potrzeb społecznych poprzez rozwój kapitału ludzkiego. W artykule podkreślono znaczenie kultywowania etosu akademickiego dla istnienia nauki i wspólnoty akademickiej, jednocześnie wyrażono niepokój, bowiem obserwuje się niszczenie tego etosu, osłabienie myślenia w odniesieniu do wartości i uznanie nadrzędności wartości instrumentalnych (interesów) nad autotelicznymi (poznawczymi i moralnymi). Zauważa się, że w wielu krajach europejskich kształcenie sprowadza się do wyposażenia absolwenta uczelni w kwalifikacje umożliwiające szybkie przystosowanie się do zmian na rynku pracy, a więc do uznania za główne zadanie społeczne intensyfikacji wzrostu gospodarczego. W przestrzeni kształcenia akademickiego słabo wyrażana lub wręcz nieobecna jest refleksja humanistyczna, będąca wyróżnikiem kultury europejskiej, podporządkowująca technikę i ekonomię celom wytyczanym przez mądrość. Tym bardziej wzrasta odpowiedzialność uniwersytetów za kształcenie nauczycieli – wychowawców przyszłych pokoleń. Wyjątkową powinność wobec społeczeństwa mają te uczelnie, w tym Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, które przygotowują studentów do pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami, bowiem współczesny absolwent powinien być nie tylko wysokiej klasy specjalistą, ale przede wszystkim osobą wrażliwą na potrzeby innych, tolerancyjną, refleksyjną, twórczą, otwartą, działającą na rzecz i dla dobra szeroko rozumianego środowiska.

19

The curious case of ‘trendy theory’, ‘training’ and targets in the reform of university-based teacher education in England

71%

Bates A.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2015

|

vol. 60(1 (235))

113-126

EN

Uniwersyteckie kształcenie nauczycieli w Anglii przechodzi obecnie radykalne przemiany wprowadzane przez ministrów, którzy z przyczyn ideologicznych sprzeciwiają się krytycznym perspektywom w programie nauczania. Obecny minister szkolnictwa Michael Gove obdarzył takie perspektywy etykietką „mody na teorię” i często powtarza, że taka moda jest bez znaczenia albo wręcz szkodliwa. W reformie angielskiego szkolnictwa zapanowała ortodoksja „zdrowego rozsądku” i praktycyzmu, oparta na tezie, że nauczanie jest „rzemiosłem”, którego można się nauczyć wyłącznie przez obserwację i kopiowanie zachowania wykwalifikowanych nauczycieli. Kursy początkowe dla nauczycieli, przed przemianami bazujące na połączeniu praktyki w szkole z wykładami na uniwersytecie, są więc przenoszone do szkół, gdzie propagowany przez ministerstwo szkolnictwa model nauczania polega na wyznaczaniu uczniom indywidualnych celów i ciągłym pomiarze nauki przy użyciu testów i egzaminów. Artykuł jest próbą oceny tych przemian i zubożałych doświadczeń edukacyjnych dla nauczycieli-stażystów i ich uczniów, jakie z obecnej reformy mogą wyniknąć. Niechęć polityków do teorii jest jednym z objawów „antyintelektualizmu” charakteryzującego obecne czasy. Prymat praktycyzmu odciąga uwagę od głębszych przemyśleń o znaczeniu edukacji dla jednostki i społeczeństwa. Pomimo ataków na „modę na teorię”, kształcenie musi opierać się na bogatej tradycji myśli teoretycznej, aby zachować holistyczną i prawdziwie edukacyjną orientację.

20

Władysław Nehring a germanistyka wrocławska

71%

Rzeszotnik J., Suchar J.

Onomastica Slavogermanica

|

2011

|

vol. 30

101 - 112

DE

Die Geschichten der Gründung der Germanistik und der Einrichtung der Slawistik an der preußischen Friedrich-Wilhelms-Universität zu Breslau weisen gewisse Parallelen auf: Die beiden Philologien stießen bereits in den ersten Phasen ihres Aufbaus und ihrer Konsolidierung auf Paradigmenkonflikte: im Falle der Germanistik wurde die Auseinandersetzung im Bereich der Forschung ausgetragen, wohingegen die Befürworter der Slawistik in erster Linie gegen politischideologische Widerstände anzukämpfen hatten. Im Laufe der Zeit profitierte die Germanistik immer mehr vom Politischen, das sich zunehmend nationalistisch kleidete und die als Kompensationsmittel gegen die nationalen Komplexe aus der Zeit der napoleonischen Herrschaft konzipierte deutsche Philologie in den Dienst der Ideologie der kulturellen Vorherrschaft Deutschlands stellte. Dieselbe Entwicklung — Politisierung der Wissenschaft — erschwerte wiederum die Etablierung der slawischen Philologie. Der Beitrag parallelisiert die Bemühungen der Gründungsväter und der späteren Träger der Germanistik und der Slawistik um ein Aufblühen ihrer Disziplinen und verdeutlicht das „germanistische Ambiente“, mit dem der hervorragendste Vertreter der Breslauer Slawistik — Władysław Nehring — als Wissenschaftler, Dekan der Philosophischen Fakultät und Rektor der Friedrich-Wilhelms-Universität zu Breslau interagierte.

Refine search results