Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  ewaluacja zewnętrzna
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Alignment of the External Evaluation and Specific Features of Waldorf Pedagogy

100%
Liszka A., Kopp E.
Forum Oświatowe
|
2016
|
vol. 28
|
issue 2(56)
97-114
PL
Ewaluacja i ocena odgrywają coraz bardziej istotną rolę w edukacji. W efekcie międzynarodowego trendu autonomizacji szkół ewaluacja i ocena podsycają potrzebę monitorowania działań i osiągnięć placówek oświatowych. Jednocześnie zaś coraz bardziej wzrastają oczekiwania skuteczności, sprawiedliwości i jakości wobec edukacji tak powszechnej, jak i alternatywnej (OECD, 2013). Niniejszy artykuł przedstawia projekt badawczy dotyczący wymaganej przez państwo ewaluacji zewnętrznej berlińskich przedszkoli waldorfskich, stanowiącej jedyny jak do tej pory w międzynarodowej praktyce przykład państwowej oceny profesjonalnych działań placówek waldorfskich i steinerowskich. Głównym zagadnieniem artykułu jest zdolność tych placówek do utrzymania swej specyfiki w procesie zewnętrznej ewaluacji. Zagadnienie to ma doniosłe znaczenie również dla Węgier, gdzie niedawno wprowadzono nowy system państwowej ewaluacji szkół, który obejmie instytucje waldorfskie/steinerowskie.
EN
Evaluation and assessment have increasing importance in education. Because of an international trend toward greater school autonomy, evaluation and assessment is fueling a need to monitor how schools are doing as, simultaneously, with demand is increasing for effectiveness, equity and quality in all fields of education, whether mainstream or alternative (OECD, 2013). This study aims to observe the state-required external evaluation of Waldorf kindergartens in Berlin, until now the only case in international practice in which the state has evaluated Waldorf/Steiner institutions’ professional work. The main question is how these institutions can preserve their own profiles during the external evaluation process. This question also has great importance in Hungary because a new state evaluation system has recently been introduced that will concern the Waldorf/Steiner schools.
2
Publication available in full text mode
Content available

Nie wierzyć własnym oczom – obserwacja w ewaluacji

88%
Kołodziejczyk J.
Przegląd Pedagogiczny
|
2017
|
issue 1
171-181
PL
Obserwacja jako narzędzie wykorzystywane w ewaluacji posiada szereg korzyści, wymaga także dostosowania do metodologicznych wymogów. Prowadzenie jawnych obserwacji wpływa na zachowania osób obserwowanych, nie można tego procesu uniknąć ale można podejmować próby jego kontrolowania. W prezentowanym badaniu podjęto próbę oszacowania skali i treści różnic między obserwowanymi lekcjami a typowymi lekcjami z danego przedmiotu. W analizie wykorzystano 623 losowo dobrane wywiady z uczniami przeprowadzone po obserwacji lekcji realizowane przez ewaluatorów. Wyniki analizy wskazują, że 20% obserwowanych lekcji różniło się od innych, z tego samego przedmiotu. W 74% różnice dotyczyły metod dydaktycznych stosowanych przez nauczycieli, 15% relacji między nauczycielami a uczniami, 11% zachowania uczniów podczas lekcji. Najwięcej różnic stwierdzono w szkołach podstawowych. Różnice te malały wraz z kolejnymi poziomami edukacyjnymi. Uzyskane wyniki wskazują na zasadność przeprowadzanie krótkich wywiadów z uczniami na temat tego, co zdarzyło się podczas obserwowanej lekcji.
3
Publication available in full text mode
Content available

Jak zapraszać do rozwoju? O trudnościach w stosowaniu ewaluacji dialogicznej w polskich szkołach

75%
Kołodziejczyk J.
Przegląd Pedagogiczny
|
2017
|
issue 1
231-243
PL
Prowadzone obowiązkowo od 2009 roku ewaluacje zewnętrzne i wewnętrzne w szkołach budzą wiele kontrowersji. Toczą się spory teoretyków i praktyków o koncepcje, metodologie, jakość badań, ich wykonawców, przydatność. Czy i jaka ewaluacja edukacyjna jest możliwa dzisiaj? W artykule przedstawiono dylematy związane z wykorzystaniem koncepcji ewaluacji dialogicznej w oświacie. Skoncentrowano się na wybranych barierach dotyczących prowadzenia ewaluacji zewnętrznej przez nadzór pedagogiczny, ocenie jej przydatności do rozwoju szkoły, trudnościach ulokowanych w samej koncepcji ewaluacji dialogicznej w kontekście kulturowym oraz czynnikach związanych z rynkiem edukacyjnym.
4
Content available remote

Peer Review as external evaluation in vocational training and adult education: definition, experiences and recommendations for use

63%
Gutknecht-Gmeiner M.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2013
|
issue 1(80)
84-91
EN
The last 10 to 15 years have seen the development and establishment of external evaluation for different educational sectors in many European countries. These exter-nal evaluation schemes can take on different forms: In general education and initial VET, the most widespread are state-mandated inspections (sometimes also called re-views, external evaluations etc.), in continuing VET and adult education external certi-fication and accreditation procedures are common. An additional methodology that has taken on some momentum through the development and dissemination of a com-mon European methodology in the past years is Peer Review. Though Peer Review was initially adapted to initial vocational education and training, further transfer and use in continuing VET, adult education and even guidance and counselling have proved promising. This article will give a definition of Peer Review – also in compari-son to the other forms of external evaluation mentioned – and shortly outline expe-riences gleaned from (pilot) implementation both on transnational and national levels. Based on theoretical arguments and the results of practical experimentation some con-clusions on the use of Peer Review in education and training will be drawn.
PL
Artykuł prezentuje znaną i uznaną metodę ewaluacji w instytucjach szkolnictwa wyższego – peer review (ocena koleżeńska) jako nowatorską i obiecującą metodę ewaluacji zewnętrznej w sektorze edukacji szkoleń zawodowych.
5
Publication available in full text mode
Content available

Rola rodziny, nauczyciela i przedszkola w kształtowaniu postaw dzieci na podstawie badań ewaluacyjnych

63%
Borda M., Marzec B.
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
|
2017
|
issue 6
239–253
PL
Autorzy artykułu podejmują próbę ukazania roli środowisk wychowawczych w kształtowaniu postaw dzieci. W tym celu – przez pryzmat wyników ewaluacji zewnętrznej – analizują wpływ rodziny, nauczyciela i przedszkola na dziecięce wybory. Ewaluacja zewnętrzna jest bowiem skutecznym narzędziem umożliwiającym dokonanie obiektywnej oceny. Refleksji towarzyszy nauczanie papieża Franciszka, w tym zakresie zaczerpnięte z Evangelii gaudium, Amoris laetitia oraz z przemówień wygłoszonych w czasie spotkań ze środowiskami oświatowymi. Autorzy w podsumowaniu proponują, by współczesna edukacja służyła integralnemu humanizmowi. Owocny humanizm winien być budowany na kulturze dialogu, by zasiewać prawdziwą nadzieję. Człowiek nie może bowiem żyć bez nadziei, a edukacja rodzi nadzieję.
EN
The authors of the article try to show the role of pedagogic backgrounds in shaping children’s attitudes. In order to do that, they analyse the influence of the family, a teacher and a pre-school on children’s choices through the prism of the results of an external evaluation. An external evaluation is then an effective tool making possible to carry out an objective assessment. The academic reflexion is accompanied by The Pope Francis’ teaching taken from Evangelii gaudium, Amoris laetitia and His speeches made during meeting with educational communities. The authors, summing up, suggest that the contemporary education serve the integral humanism. The fruitful humanism should be build on the basis of the culture of dialogue in order to plant real hope. A human being cannot live without hope, and education raises hope.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.